<p class="ql-block">春花有幸，遇见春风；新枝有幸，遇见夏雨；我们有幸，在这个天高云淡的季节里，遇见国培，遇见——你。</p> 上篇 <p class="ql-block">项目启动仪式上，领导对学员提出了殷殷期盼，学员也纷纷表示，这是一次难得的学习机会，会珍惜机会，提高思想认识，提高自己的理论基础，并提高自己的专业能力。</p> <p class="ql-block">教师进修学校黄国涛校长从“是什么”“怎么实施”“什么结果”三个方面为我们解读了作为一线教师，如何明明白白参训，扎扎实实研修，此次送教下乡，旨在通过示范引领，加强教师队伍建设，从而促进整个教学的改革。</p> <p class="ql-block">新密市教室发展中心杨梅玲老师做《立德树人，培根铸魂，志做新时代的大先生》讲座。杨老师强调了教育的神圣使命，教:上所施，下所教也；育，养子使子作善也。强调了教育的神圣使命，那是属于中国人的特殊情怀和精神格局。同时也提出了对老师们的期望，希望老师们都能成为塑造学生品格，品行，品味的“大先生”。</p> 下篇 <p class="ql-block">下午，教师发展中心王老师带来了《整本书阅读课的设计与实施》的讲座。王老师用心分析了整本书阅读的现状，聚焦典型问题，运用张学青老师的《不老泉》课例，让全部语文老师参与当中，从为什么导，怎么导，用什么导，深入浅出地指导学员：导入课上，导内容，激发学生阅读期待，导主题，推动学生深入阅读，导方法，指导学生有效阅读策略，导行动，制定可行的阅读计划。</p> <p class="ql-block">王老师还自己总结了导读课的方法：晓目标，贵在导趣，巧用工具展思维，贵在导法，赏析片段说感悟，贵在导情，制定计划明要求，贵在导行。王老师的总结，值得在座的老师深思细研。</p> <p class="ql-block">教师“有责任”引导学生读好整本书学生“有能力”读好整本书师生“有方法”读好整本书。要让学生爱读书，教师首先要做一个热情的读者，用自己阅读的热情点燃学生阅读的热情。</p> <p class="ql-block">教室发展中心李老师提出参培学员目标：参培训员依托骨干教师组建送教团队带动乡村教师开展研修活动，打造信息技术环境下的教师学习共同体，推动建立“骨干引领，共同成长”的全员常态化研修机制。提高专业发展和能力。通过聚焦主题的研修，养成在技术支持的研修活动中获得专业成长的意愿与能力。</p> <p class="ql-block"> 之后，各个班级进行团建。李老师要求学员从对整本书的理解，对整本书设计的理解好和困惑等方面，进行破冰。</p> <p class="ql-block">各个小组进行团队展示。</p> <p class="ql-block">指导老师王老师对团建进行总结，肯定学员优点的同时，也提出了宝贵的意见。</p> <p class="ql-block"> 风漾清萍之末，路成跬步之间。参训学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加了培训学习，聆听了专家教授的精彩教诲，领悟先进的教育管理理念。在接下来的培训中，老师们会积极参加培训，并会将自己培训所得实践于自己的课堂中。</p>