<p class="ql-block">下午的课程有两个环节，第一个是张国强对有关工作坊研修的一些问题进行阐述；第二个环节是来学员设计工作坊研修计划。</p><p class="ql-block"> 首先，张国强以“工作坊研修的理念、实施路径和方法”为题进行专题讲座，张老师现任中国教师研修网项目总监，原任南通高等师范学校中文系教师、副教授、培训处处长兼南通市中小学教师研修中心办公室主任。曾多次获得江苏省优秀教师、学科带头人、优秀培训管理者等荣誉称号，南通市政府三等功获得者，江苏省继续教育先进个人。</p> <p class="ql-block">张老师从以下四个方面进行讲述：理念梳理、结构梳理、功能梳理及策略梳理。</p> <p class="ql-block">张老师从争做名师为话题引出教师工作坊理念方面的相关问题</p> <p class="ql-block"> 工作坊用于教学领域最早源自于德国的包豪斯学院。该学院学生的身份是"学徒","导师"教授理论性知识，"师傅"教授技术类知识。学生的日常实践操作空间就是工作坊，工作坊也就逐渐成为实践环节的核心，由此就形成了"工作坊"模式。"工作坊"也就逐渐演变为一种以问题解决为导向、以达成共识为目标、以创新成果为驱动的体验式、参与式、互动式学习模式，成为一种在企业、学校、社会深受大家普遍认可的学习讨论和解决问题的有效冷</p> <p class="ql-block">第二点是结构梳理。</p> <p class="ql-block">紧接着是工作坊功能梳理。</p> <p class="ql-block">最后，张老师讲述了教师工作坊研修策略梳理。</p> <p class="ql-block">张老师的讲座条理清晰，内容详实，可操作性强，我们收益匪浅。</p> <p class="ql-block">在第二个环节中，各组老师积极讨论，各抒己见，认真制定本组工作坊研修计划。</p>