关注阅读和细节——写给2310家长的第三封信

Sunnyz

“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。” 开学的第三周，迎来了清爽舒适的秋，孩子基本熟悉了校园生活和老师，但他们对于校园规则还处于摸索和试探之中，很高兴在这一阶段收到了许多家长的反馈和全力的信任与理解，感谢！ 　　首先想和大家分享一个小故事：9月21日我们学习了《对韵歌》，课堂一开始小朋友们就兴奋地表示都会了，不少孩子当场就背起来，我喊停的声音被湮没在孩子们的兴奋之中。等待一分钟后，声音渐渐小下来，我提出了一个问题：“大家都会了，那谁能告诉我对韵歌‘对’是什么意思呢？” 这个问题一出，一半的孩子停下来若有所思，还有一半的孩子仍然举着小手，有个小朋友说：“《对韵歌》就是云对雨，雪对风……”还有个小朋友说：“《对韵歌》就是第五课…”被我一一否定后，课堂终于安静下来，这时我引导孩子们去看对联，大家才恍然大悟，“对”就是一双，所以对韵歌都是两两相对。 这是教学中的一个小插曲，但确实也反映孩子们更愿意去表达和展现自己，而不太愿意去倾听和深入地思考，进入小学阶段，我们的学习会更加需要思考的深度，所以在生活中我们要注意去培养孩子去追求更高的目标、学会去倾听、学会去思考。 那么具体该怎么做呢？两点小建议：第一，收回我们过度的关注，留给孩子独自探索和思考的空间，遇到难题也是孩子成长经历中非常重要的一部分，不要总是代替孩子去解决问题；第二，增强阅读，许多道理孩子读着读着故事就懂了，一遍读两遍读三遍读，在这反复地读中鼓励孩子有不同的收获，慢慢地理解就深刻了、思考就全面了。 接下来，粗浅给大家整理了一个一年级的书单，可供大家参考，但您不必全部照搬，根据孩子的兴趣来选择即可。 1.《中华经典素读本》，陈琴主编，二十一世纪出版社。 2.《新编儿歌365》，圣野选编，浙江少年儿童出版社。 3.《学拼音儿歌77首》，韩兴娥、玄老汉著，辽宁少年儿童出版社。 4.《日有所诵》，薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲主编，广西师范大学出版社。 5.《小学创意写作》，郭学萍主编，江苏凤凰科学技术出版社。 6.《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《大卫，不可以》系列绘本，大卫·香农著，河北教育出版社。 7.《我爸爸》《我妈妈》，安东尼著，河北教育出版社。 8.《猜猜我有多爱你》（注音版），山姆•麦克布雷尼著，明天出版社。 9.《彩虹风车》《小矮人的南瓜》《冰淇淋太阳》《恐龙鲁鲁》，冰波著，长江出版传媒。 10.《小巴掌童话》系列共8本，张秋生著，山东科学技术出版社。 11.《朱子治家格言》，黄甫林主编，南方日报出版社。 12.《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》《你真好》《永远永远爱你》《遇到你，真好》等七本，宫西达也，二十一世纪出版社。 13.《笨狼的故事（注音版）》一套10本，汤素兰著，广州出版社。 14.《米小圈上学记（一年级）》，北猫著，四川少年儿童出版社。 15.《了不起的狐狸爸爸》《蠢特夫妇》《魔法手指》《小乌龟是怎样变大的》《小乔治的神奇魔药》，罗尔德·达尔著，明天出版社。 　　如何让小朋友阅读这些书呢？ 我个人始终认为，孩子读书得专一，这是啥意思？那就是一个作家一个作家地读，这样孩子的读书就是有层次成体系的。听读、朗读、诵读相结合，听一遍、看一遍、要孩子讲一遍，那就是一遍一遍地读，孩子的积累怎会不扎实呢？ 一是听读，听读多了的小朋友，认字就会越来越多，每一年的一年级新生中，总有一部分已经能够独立阅读绘本了，这得益于爸爸妈妈从小就和他们讲故事、讲绘本，您的孩子如果听读得足够多，也能够做到哦！可以借助喜马拉雅、点读笔等工具。 二是朗读，让小朋友多多练习朗读，读出声音来，让书声琅琅伴随童年。在喜马拉雅还可以自己录制朗读音频。 三是诵读，一年级的小朋友能够轻松地记住儿歌、传统经典。而背诵下来，才可能让经典真正成为自己的东西。 四是专读，我个人始终认为，阅读，还是得专一些。这是啥意思？那就是一个作家一个作家地读，那就是一遍一遍地读。 　　最后分享一下这个星期几个非常有意思的片段。 　　星期五《讲文明，懂礼貌》班队课上我们从秦始皇一统六国的故事讲起，聊到了中国为什么被称为礼仪之国，学习了稽首礼，再聊到生活中什么样的行为是文明有礼的行为，一节课下来孩子们明显更加注意自己的言行，让人不得不感慨中国传统文化的魅力！ 　　星期一的升旗，许多孩子都能像小松树一样站立并且坚持下来，整个队伍初见雏形。 　　孩子们工工整整的书写多漂亮呀！听说好多小朋友回家还停不下来，主动要练字呢。我想，孩子们也是非常希望和爸爸妈妈分享自己的成长和进步，并且得到爸爸妈妈的夸奖吧！ 　　最后，祝大家周末愉快！愿小朋友们能永远保持好学、乐学的学习态度，在收获中开心成长，在成就中不断超越！