理想教师，教师的职业理想

张骁

　 　标题看似很绕，实则是我的职业追求，每一个职业都该有一个理想的状态，都应该了解自己的职业使命和期待，这期待包括社会期待和个人期待而社会期待要看主流价值观，个人期待如果与主流价值观的社会期待交融并行那么你的职业理想就是社会认可的。因此我觉得要谈教师的职业理想，首先得知道这是一个什么样的理想状态。感性上来说它应该具有可描述性，具有可视化。我心目中的理想教师外在的形象就如杨绛先生一样素颜、素衣、素履、灰白色的头发下目光坚定而温和，日常生活简一，精神伙伴是书，哪怕岁月绵长也不惧孤独。理性上来说朱永新教授在《新教育之梦》中提出理想的教师的素质内涵：应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。这八个应该可以作为我们检验自己是否具备理想教师特质的坐标系。下面我就用朱永新教授的八个应该里的观点做自我检视。

一、理想的教师应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。

从教满26年从一线普通教师到学校中层，再到教育局行政管理然后又回到学校做校长，再辞去校长职务回到一线带班教课。我认为我的每一步路都是那一个阶段对教育理想的追求，都是期待有一个更好的自己可以更好地服务于教育事业的职业追求。而且26年的教龄我认为我依然是满怀激情的，第27个教师节来临之际我在我的诗歌创作《我爱这土地》里诗意表达了我对职业理想的理解：

我是语文老师，我有我的土地，我的庄园，我的布道场。

做自我生命的歌者，在我的土地上歌咏；

做自我生命的行者，在我的土地上流连！

二、理想的教师应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。

2022年8月我通过“金山英才”引进到江苏镇江。江浙一直是我理想的教育栖息地，我所崇拜的教育家大多来自这里，因而期待走近，加入，成为他们的一员。2022年8月我义无反顾地辞去校长职务来到这里做一名普通教师。开辟教育、生活的新天地，来到一个完全不同的方言区，职业角色的转变，一个人带着孩子生活、工作。期间的难，常人难以想象，但我坚持了下来，一年后的今天我觉得我已经做到了在各个角色扮演中应对自如，工作更加顺手，心态更加从容。没有什么是不可以克服的，只要你有足够的信心和不断挑战自我的精神。

三、理想的教师应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。

做过学校管理，我深切地体会到“合作”在团队发展中的重要作用。金点子不是某一个人的灵光一闪，而是在对同一问题深刻理解、用心体会、思考提炼之后相互交流时思想的碰撞中产生的那束火花，因而做校长期间很多老师说我太过于民主，不是没有主见而且真心希望寻求更科学的解决问题的办法和策略。加入新网师之后的共读、共写、同分享让我觉得这两年内的新网师学习使我走进了相对于过去20多年来的成长更迅速的车道。你有一个思想，我有一个思想，交流，融合会生成智慧，因而，合作很重要。时刻放低姿态，空杯心态以迎未来，看似很低实在很有魅力！

四、理想的教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。

对孩子的爱和信任贯穿我教育的始终。作为教师我一直相信相信的力量。因为每一个个体生命都有向上、向好的本能。因而在教育教学过程中我时刻记得我们工作的对象是活生生的人，教育一定要看到人，看到人是有情感、有意识、有追求的。因此我提出了自己的教育主张“三生教育”。

第一个生是生命。把生命看作是一棵生长的树。十年树木，百年树人，这个俗语形象地说明了育人的时间很长，比栽种树木的时间更长，培养人比栽培树木任务更艰巨，周期性更长这是事实，因而我们的教育不仅仅是要有现在更要有未来，当然我们反对一切虚无的未来主义者，打着为孩子未来着想的旗号大行其戕害孩子的事实，动不动就如果今天不怎么样，明天就会怎么样。我们所说的为孩子未来着想的教育，是既要尊重儿童的现在又要期待孩子美好的未来。因此我主张教育之树的根基要稳要给予孩子爱和自由要给予孩子向下扎根的时间，不要急于看到孩子长得很好很高。没有足够的、丰厚的积累这样的参天大树不要也罢，更可怕的是教育的急功近利可能制造更多的精致的利己主义者。

第二个生是生机。教育不是控制不是塑造，教育是保护和引导，保护孩子原有的好奇心、求知欲，保护孩子的自尊心、小秘密，保护孩子试探性伸出的想与世界交流的小小触角；给他们营造一种美好世界，吸引他们向往。

第三个生是生活。教育即生活，教育是为了更好地生活，教育是培养更好地生活者。生活的全过程，生活的全部就是教育的全部和全过程。

看到生命，依靠生命，创造生机把握时机培养更好地生活者。

五、理想的教师应该成为一个追求卓越、富有创造精神的教师。

追求卓越一直是我作为教师的追求。但是在追求卓越的路上我遵循教育的规律，尊重生命发展的自然节律，不会做有违于人性发展的事情。这其实需要教育者有一个强大的内心，要甄别教育评价中那些急功近利的评价方案加以剔除，如果无法避免就把危害降到最低，追求卓越的路上还要受得住寂寞，耐得住冷眼，真正的成长并非一眼就能看见。创新精神也应该是在尊重规律和常识的前提下对工作方法的优化，而不是为了改革而改革，为了创新而创新。

六、理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。

学习是为了更好地生活，更好地生活是为了不断地完善自己。在做心理健康教育的过程中接触过一些近于抑郁的孩子，他们中很少有人愿意学习，愿意做有挑战性的学习活动。因此我觉得这里的学习应该是一个大概念，不只是学习本专业的知识，还应该包括有助于提高生活质量的各种学习比如茶艺，瑜伽，插花，书画，体育活动等。而我从不敢蹉跎岁月，每一天不读书就觉得内心惶恐。

七、理想的教师应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师。

教育是为了更好地生活，而生活从来都不只是理想主义者的虚无缥缈的未来，而是真实的存在。教育不是捂起耳朵只读圣贤书不闻窗外事，而是应该聆听窗外的声音，关注社会现实。这些家国情怀的培养，人类命运的关注，都要首先表现在教育者是否具有悲悯的情怀，是否身体力行做出来，然后才是渗透在教育生活的角角落落。有一天在街上偶遇几个奔跑的孩子，因为车来车往我就叫住了他们，原来是找公共厕所，于是停下来带他们去厕所然后看着他们安全离开。这一切都被坐在电动车后座上的孩子看在眼里，他说，妈妈你真是一个好老师，你时刻都在为孩子着想。这样类似的事情有很多，因而儿子调侃我：爱管闲事的老妈。

八、理想的教师应该是一个坚韧、刚毅、不向困难弯腰的人。

一路走来，我认为这是我最大的特点。作为三个新单位的开拓者，足以证明我是一个具有吃苦耐劳，具有拓荒精神的人。能够在选择目标之后一路低头探索，耐得住寂寞是我总是能够在最艰苦的环境中脱颖而出的主要原因。只要想做，就不顾一切地做好，逢山开路遇水搭桥！

理想的教师是什么样子？用作为教师的岁月去慢慢修炼。我想成为那个理想的样子，这是我内在心理需要，我对自己的工作有根据自己的意愿作出选择的可能，我有能力掌控和很好地完成自己选择的工作。至于外在的评价很重要也不那么重要。尽管我渴望得到周围人的关爱、理解、支持但是也不那么在乎。我相信自己有能力在黑暗中摸索，因为火把就在我手中。