<p class="ql-block"> 9月22日，在一个秋意渐浓的日子里，金东区八年级语文“学-教-评”一致性教学研讨活动在曹宅初中举行，活动由曹宅初中教研组长卢萍老师主持，金东区全体八年级语文教师参加。</p> <p class="ql-block"> “我推荐白杨树！”“我推荐松树！”如何写纪念树的推荐语，能够大大增加被烈士陵园采纳的建议呢？俞艳霞老师公开执教茅盾的经典散文《白杨礼赞》，带领同学们从课文中寻找写推荐语理由的方法。这节课深入挖掘文本，将树的外形特点和人的品质一一对应，层层深入地理解托物言志的手法，并将此手法运用到纪念树的推荐语中。</p> <p class="ql-block"> 成瑜老师由如何给居里夫人拍摄纪录片这一驱动性问题入手，公开执教自读课文《美丽的颜色》。这堂课紧紧围绕传记文学“真、信、活”的特点，由选镜头、给镜头配色、写片尾词三个学习任务展开，由浅入深，让学生在不美丽的场景中品读出人物品质的美丽。</p> <p class="ql-block"> 接着，实验中学和光南中学的教师代表交流新闻单元的教学经验。余寅小转老师以文本的特殊性入手，分析新闻文本的特殊性，让学生以新闻的方式学习新闻，整个项目从分析报纸的版面结构任务开始，到编校出版任务结束，流程步骤清晰，而且余老师能够在语文作业本中寻求语文支架，有效落实语文要素。光南叶炜蔚老师在新闻教学时，结合信息技术，让学生玩转新闻世界，传播时代强音。叶老师由@未来：“亚运小记者”等你来挑战这一驱动问题入手，带领学生进行新闻阅读-采访-写作，并将消息和新闻特写的写作作为教学重点，让学生真正在“做中学，用中学”。值得一提的是，通过剪映app制作新闻视频、canva可画app制作电子报刊呈现项目成果，增加了新闻活动的趣味性，也增强了学生问题解决的能力，很有借鉴意义。</p> <p class="ql-block"> 下午，光南中学的潘蕾老师以《“乐”“趣”联接 设计学习任务——例谈初中名著教学的优化策略》为题分享名著教学中的优化策略。潘老师针对统编版教材推荐的名著阅读书目，从“精心设计专题探究任务群”、“建立亲近名著的活动场域”、“注重分配‘进阶式‘阅读进程”这三方面展开项目化活动，以统编教材中的名著《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》为例，分享多元又充满“乐”“趣”的教学活动，这带给了在座老师对于如何优化初中名著教学更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 最后，金宁凤老师作了主题为《“学-教-评”一致性视角下的学科教学评价》的讲座。金老师围绕课程方案和课程标准中的评价要求展开实践，将自己在一线教学中的案例进行分享，引导各位教师能够在教学时采用多种类型的评价方式、多元的评价维度，避免用简单的评价结果衡量学生的学业表现，能因时因事因人选用恰当的评价方式和手段。另外，金老师特别指出，老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在共同指向的学习目标中，每位教师都应该在课堂实施中有意识地运用有效途径向学习目标靠拢。</p> <p class="ql-block"> 在此次八年级语文“学—教—评”一致性教研活动中，金宁凤老师给各位教师指明了在教学研究中的努力方向，希望各位教师在教学实践中，苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长。</p>