学有所得，研有收获 ———2023年“国培计划”株洲市紧缺学科骨干教师专项培训（小学科学）

这条鱼有点肥

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。秋，收获的季节，我们2023年“国培计划”株洲市紧缺学科骨干教师小学科学专项培训，也在这个秋天结下智慧的劳动果实，五个小组于九月二十二日进行学习考核汇报。 二组苏文婷老师为大家呈现一堂精彩的无学生完整教学课例——土壤的成分，让学生学生自己搜集土壤，用肉眼在用放大镜观察土壤，讨论分离土壤的方法，在实施方法，总结土壤成分。四组胡小会老师，这选用的是五年级昼夜交替课例，白天黑夜每天都会经历，昼夜究竟是如何形成的呢？共同探讨太阳与地球关系，提出观点，通过模拟实验，阅读资料、观看视频，昼夜交替是地球的自转而形成的。两位老师的课堂各有千秋，但都以学生为主体，学生质疑、学生推动课堂，这也是我们所有老师要做的，要上的生本课堂。 对于片段化教学，洪霞教研员提出：教学时要有取舍，教师还要注意角色的转化，将学生思考辩驳过程模拟出来，这样的课堂才有画面感。同时在这个信息化时代，课堂与信息技术的融合要谨慎选择，昼夜的形成，对于我们来说是一个宏观世界，便可充分利用信息技术，让概念具像化。 “恐龙是如何灭绝的”这对同学们来说是非常感兴趣的话题，三小组便以此话题进行命题。命题不脱离教材知识点和已给材料，关注学生科学观念的理解，让我最佩服的还是文易华老师指出每一题对应的教科书的具体知识点。“核污水处理”是当下最热、关注度最广的话题，第五小组唐春媛老师为我们展示核污水系列命题，培养学生紧跟时事的习惯。 洪霞教研员一针见血指出：“命题要有基础性同时还要有区分度。科学很多领域并没有唯一的答案，填空题具有封闭性，因此要谨慎使用。” 在新课标中正式将项目化学习纳入，张立萍老师为我们分享一组设计的项目化学习案例——挖掘地球的奇妙之旅。项目化学习选点来源很多，第一小组是五年级上册第三单元的教材延伸，我们也可以去另辟蹊径，挖掘本土，贴合学生实际。 小组汇报过程中，各位老师也是深度思考，集思广益，积极发表各自看法，不放过每一个交流机会。 李院长对本次活动画龙点睛，希望各位老师学以致用，促进中小学科学教育的发展。 秋天是收获的季节，也是展望未来的季节，让我们满怀期待与希望，五天时间一晃而过，老师们纷纷写下培训心得，但研学之路仍在继续。 张强晖心得分享：通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名青年教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。 王洋心得分享：这次培训，意义非凡，我收获很大。一、学而知不足，教然后知困怎样做好一个成功的引路人？我深深地感觉到自己要不断地更新知识，专业成长起来，带给孩子更好的科学教育。二、专家引领，明方向专家、教授的讲座或深入浅出，或幽默风趣，或案例翔实，在震撼我们的思想，大开我们眼界的同时，更是给了我们很多的思路和实际的指引。三、参观体验，有领悟体验物理、化学与生物的魅力，参观长沙市麓谷小学，给我带来了全新的体验和收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 蔡雪荣培训心得分享：为期五天的小学科学国培圆满结束，收获满！我非常珍惜这次学习的机会，想借此机会好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。培训中心为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，五天的培训使我感触颇深，科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。为后续的科学学习打好基础，这才能体现“科学启蒙”的含义。