<p class="ql-block ql-indent-1">水本无色，</p><p class="ql-block ql-indent-1">却可化为绚丽的彩虹；</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿本纯真，</p><p class="ql-block ql-indent-1">却可点缀多彩的世界；</p><p class="ql-block ql-indent-1">一花一草皆教育，</p><p class="ql-block ql-indent-1">一事一物皆教材。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》指出:环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。</p><p class="ql-block"> 为了充分发挥环境的作用，创设与优质教育相适应的优质环境，让幼儿得到更好的支持和发展，中扬中心幼儿园于2023年9月22日开展班级环境创设评比活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动由陈素珍园长及各班班主任共同参与，采取观摩讲解的方式，由各班教师担任讲解员。老师们从创设思路、课程呈现、作品展示及材料投放等方面进行详细地介绍。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动中，各班班主任结合区域环境创设理念和班级特色，详细介绍了创设的整体思路。在遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律的同时，充分利用空间，呈现了材料丰富、布置新颖、形式多样的区角环境，让每一面墙会说话，每一份材料会互动，让幼儿在灵动的空间里享受着快乐的童年。</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后的总结研讨会上，班主任们就各班环创的亮点进行了小结，围绕班本主题、幼儿特点，说特色、谈价值，认真梳理和思考本次环境创设的不足，对班级环境创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流。最后，陈园长提出：班级区域环境特色的打造，应融入到所有区域之中，要扎实做好、做细。</p> <p class="ql-block"> 此次环境创设活动，展示了各班教师在环境创设中的智慧和巧手，优化了环境创设观念，再次明确了立足儿童发展来创设环境的重要性，以便不断创设出更富有内涵的隐性教育环境。让幼儿成为游戏真正的主人，促进幼儿健康快乐成长!</p>