<p class="ql-block"> 心育童心，奠基未来。兰陵县第十一小学一直高度重视心理健康教育，在各级部门的指导下，扎实推进学校各项心理健康工作，全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长，其中，将心理健康教育与葫芦画相融合，在促进学生心理健康发展的过程中占据着重要的地位，当心育遇见葫芦画 ，迸发出了别样的风采。</p> <p class="ql-block"> 葫芦谐音“福禄” 、“护禄”。葫芦带着吉祥美好的寓意，作为中国传统文化中的符号 ，于时光中穿梭了千年。</p> <p class="ql-block"> 孩子们从葫芦的种植，管理，采摘处理过程中体验到劳动的不易和丰收的成就感，感知勤劳，坚持在收获成果中的重要作用。</p> <p class="ql-block"> “这个葫芦里藏着一个隐身娃”，“我这个葫芦里则封印着火娃”，“老师，老师……我想要那个葫芦。”此时，采摘时的葫芦园中洋溢着欢声笑语。</p> <p class="ql-block"> 著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。同时也丰富了他们的课余生活，在学习之余舒缓内心，寻找别样的快乐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然葫芦上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。告诉您一个小秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。</p> <p class="ql-block"> 王冠杰同学利用一双巧手，绘制了一个“小英雄雨来”的形象，在文中相识，在画中会面，何尝不是一种缘分。</p> <p class="ql-block"> 古诗的美让人欲罢不能，“接天莲叶无穷碧 ，映日荷花别样红。”为古诗在葫芦上做一幅插画，也别有一番风味。</p> <p class="ql-block"> 小小读书郎，周恩来立志“为中华之崛起而读书”，你对读书应该也有了别样的思考。</p> <p class="ql-block"> 灿烂的笑容是最好的明信片。</p> <p class="ql-block"> 在葫芦画的绘制过程中,孩子们学习了本领，传承了文化，提高了自身的修养，也培养了孩子们的细心，耐心，磨练了他们的意志，促进了自我心理健康的成长。</p> <p class="ql-block"> 日月既往，不可复追。当心育遇见葫芦画，极大激发了孩子们的学习兴趣，更促进了他们的心理健康发展，这是我校在心理健康教育历程中的新举措，接下来我们将不忘初心，深化心理健康教育特色开发，推进活动的深入发展，推动我校心理健康教育工作迈上新台阶！</p><p class="ql-block">编辑：季瑞东</p><p class="ql-block">审核：张 兵</p>