<p class="ql-block"> 为了促进教师深入理解《义务教育数学课程标准》新理念，准确把握和领会新课标的内容以及变化，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中。本周四下午，天水市解放路第一小学数学教研组进行了主题为“如何把新课程理念落实到计算教学”研讨会。</p> <p class="ql-block"> 六年级发言人汪滢老师提出，新课改实施以来，必须重新审视计算教学，纠正一些做法，保留长期以来传统计算教学的精髓，在培养学生计算兴趣的同时，提高学生计算的技能，发展数学思维能力。她主要从创设教学情境，激发学习兴趣；注重算法算理的教学，提高思维能力；活用多媒体，保证计算练习密度，强度；注重口算、估算练习，提高计算速度及正确率和多样化评价等方面阐述了自己的观点。</p> <p class="ql-block"> 五年级发言人孙静文老师认为，计算教学在小学数学教学中占比很大，是数学的重要组成部分，是实施素质教育的重要环节。计算教学仍然要理解算理，掌握算法，应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。应重视学生的心算，口算及估算的能力，要求学生能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。她主要从联系生活，感悟数学；动手操作，生动课堂；增强学生对算理算法的掌握；增强学生对口算和估算的训练；注重学生计算水平与思维水平的培养等方面阐述了自己的观点。</p> <p class="ql-block"> 四年级发言人张钧平老师认为，计算贯穿于整个数学活动的始终，计算结果的准确与否直接起着决定性作用。要将新课程理念下的计算教学搞好，要从以下几方面着手：1.培养良好的学习习惯。抓书写规范、格式、符号。在计算前先引导学生仔细阅读、观察。2.提倡使用简便（自己喜欢）的方法计算。3.提倡计算方法的多样性，有利于发挥学生的创新精神。4.培养学生良好的审题习惯。5.推广使用计算器。</p> <p class="ql-block"> 三年级发言人杨亮峰老师说：“新课标对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，倡导算法多样化，并且把它和生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。”他认为加强算理教学，掌握口算方法；抓好口算训练，促进能力形成；突出估算教学，把估算目标融入日常教学；体验算法多样化这几方面为重中之重。</p> <p class="ql-block"> 二年级发言人樊芸老师认为，数学课程目标要以学生发展为本，以核心素养为向导。在计算教学中，一方面要引导学生理解各种运算的基本算理，同时要通过不断的练习，让学生达到掌握算法的目的。兴趣是最好的老师，巧学活用，创设一些学生喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，会使相对枯燥的数学学习变得生动有趣。课堂上要尽量形成一种探究式的学习氛围，在交流探讨中放手让学生自己去发现不同的算法和思路。</p> <p class="ql-block"> 一年级发言人杨旺举老师认为，生活是知识的源泉，数学源于现实，寓于现实，用于现实。因此，联系生活来进行计算教学就显得尤为重要。教学中，使学生能为解决问题而选择适当的计算方法；能估算计算的结果，并对结果的合理性作出解释，在解决问题中出真知；要重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；动手操作，生动课堂。充分认识计算教学的育人价值，计算教学一定会发挥出骄人的作用。</p> <p class="ql-block"> 教研组长邵婷婷老师对本次发言做了点评，她认为新课程理念下的计算教学应从学生实际出发，应从生活实际出发，老师们应将计算教学落到实处。</p> <p class="ql-block"> 最后，聂主任对本次教研活动做了最后总结，她对老师们阐述的部分观点做出了肯定的评价，如：创设生活情境，激发学生兴趣；联系生活实际，让学生感悟数学；提倡计算方法的多样性，发挥学生的创新精神；动手操作，生动课堂；加强学生对算理、算法的掌握；培养学生良好的书写及思维习惯；注重口算，心算，估算能力的培养等。不足之处也给出了很中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 计算教学是一个长期而复杂的教学过程，只要我们持续去实践，持续总结经验，持续改善教学方法，计算教学一定会散发出它的魅力！</p>