和风细雨润幼苗 趣味课堂展风采——太平明德小学语文教研活动纪实

在洛阳

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　　雨过天晴，秋风送爽。2023年9月21日下午，伴着金秋灿烂的阳光，洛阳市太平明德小学语文教研活动顺利进行。本次教研活动的内容为低年级段的识字和朗读教学，分别由谢春丽、徐婳婳、李亚蕊三位老师执教，内容为部编版一年级语文上册《秋天》一课的全课时研讨。

精彩课堂 第一课时由谢春丽老师执教。针对一年级小朋友刚刚入学，喜欢玩游戏的特点，她的导入方式新颖有趣，通过唱儿歌、做拍手操等活动，立刻将孩子们的注意力吸引到课堂上来。在她的循循善诱下，孩子们很快便进入到了文本当中，用高高举起的小手和响亮的读书声来回应老师的提问。她从生活情境入手，设计了在黑板上收获“葡萄”的环节，激发了孩子们求知的欲望和表达的诉求。每当有孩子回答对了问题，黑板上那鲜艳欲滴的“紫葡萄”便会增加几颗，孩子们也愈加兴奋，回答问题的热情也愈加高涨。 光有学习热情还不够，谢老师还注重教学方法的多样化。在识字教学的过程中，她通过课件展示一片片金黄的秋叶，用开火车的方式让学生读出正确字音，反复练习，不断巩固，在较短的时间内就完成了识字的任务。新颖有趣的活动让孩子们乐此不疲，始终保持着旺盛的学习劲头。 为了给学生以正确的书写示范，她在黑板上认真书写每一个生字，每一个笔画，并详细讲解笔画特点、注意事项，学生书空跟写，加深了记忆。 为了让学生深入理解课文内容，感受语言文字所包含的深意，谢老师亲自范读，用充满亲和力和抒情的语言让孩子们感受到了秋天的美好和汉字的无穷魅力，营造出了一种唯美又充满诗意的氛围。孩子们沉浸其中，为之陶醉，并纷纷举手，跃跃欲试。 在整堂课上，学生的精神始终高度集中，思维活跃，乐在其中。整个教学设计环环相扣，疏密有致，讲练结合，富有实效。让学习者收获颇丰，听课者赞叹不已，充分展示出了一名优秀语文教师所具有的良好素养。 第二课时由新入职的徐婳婳老师执教。她重点对学生进行课文内容的理解和感悟的指导，从每一句话，每一个词语，引导学生对文义进行理解。她的教学风格舒缓淡雅，不疾不徐，如同涓涓细流滋润着孩子们的心田，给他们以思考和想象的空间。 她还通过精美的课件和视频内容增进学生对课文的理解，通过表扬和鼓励的方法激发学生探索新知识的兴趣，通过比较朗读来加深对文章词句的深入理解。比如课文中有一句“天空那么蓝，那么高。”为了让学生充分感悟到这句话的意思，尤其是对“那么”的强调，她挑选多名学生起来试读，并亲自范读，通过对比让大家认识到重读语气在朗读中的重要作用，从而感悟文章的内在涵义。 整节课上，学生思维活跃，表达充分，达到了预期的教学目标。 最后由李亚蕊老师进行微型课的展示。李老师准备充分，教学设计井然有序，重难点突出，并充满了趣味性。尤其是她对书写的指导，更是细致入微，对每一个字的特点、要点、难点都充分把握，通过书写示范让学生对字形、字义有了深刻的理解，并较快地掌握住了书写要领。 评课议课 展示结束后，由二、四、六年级语文教师代表进行评课。大家一致认为，三节课都能够从学生实际出发进行设计，注重基础知识，并体现了低年级学科趣味性的特点。通过课前游戏、情境设置、画面重现等方式调动学生的各种感官，让他们参与识字和朗读的全过程。教师语言具有亲和力，板书精美，评价及时准确，书写指导细致规范，体现了语文教师的专业素养。

　　最后，由宋长海校长进行总结发言。他首先对三位教师的授课进行了充分肯定，认为她们的课堂充满激情和活力，语言具有亲和力，充分贯彻了语文教学听、说、读、写的总目标，教师教得认认真真，学生学得扎扎实实。同时又指出了集体备课的重要性和必要性，即在同中求异，在异中存同。虽然三人的教学风格各具特色，教学方法各有所长，但对文本的把握是一致的。教学流程严格遵循教育学的认知规律，有正确的教学逻辑作支撑，把教学任务落实在一字一词的认识当中，落实在一句一篇的朗诵当中，强化了学生良好的学习习惯，提高了学生自主学习的能力，丰富了学生的语感。

宋校长还用做菜来作比喻，认为教学内容就像各种原材料，需要进行精心选择，教学方法则如同蒸、煮、烹、炒等手段，教师只有根据教学内容来选择合适的教学方法，才能最大程度地还原出菜品所原本具有的营养和美味，做出一桌丰盛的菜肴，达到众口皆调的效果。他希望全体语文教师要深挖课标，深钻课本，提高自己各方面的基本功，多尝试、多磨炼，不断提高教学技能和水平，做一个让学生喜爱的语文老师。 学习提升 评课结束后，大家还共同学习了教育局下发的《河南省义务教育学科课堂教学基本要求》等书籍，加深对新课标的理念和思想的理解，为下一步的教育教学蓄力。 相信在新的学期，在全体师生的不懈努力下，太平明德小学的语文教学将会迈向一个更高的境界！ 听课心得

心得体会

二一班 许艳婷

今天听了一年级三位教师执教的《秋天》一课，收获不少。
《秋天》是部编版教材一年级上册的一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天大自然各种景物发生的变化，表达了作者对秋天的喜爱。
教学中要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，才能提高低年级儿童识字识词的效率。三位教师就关注了一年级学生的年龄特征，整堂课以识字、识词，朗读教学为主。学到“树叶”一词时，教师让孩子们比较“树”这个字的木字旁和“木”字有什么区别，还提醒孩子们可以用加一加的方法认识生字。
本堂课，三位老师借助媒体，创设多种情境，激发孩子们的阅读兴趣。比如学到第二段，让孩子们来体会文本，教师借助了直观的图片和视频。
另外，一年级教师在教学中非常注重细节，提醒孩子们回答问题要把话说完整。在指导朗读方面，教师不仅关注了儿化音的读法，还提醒孩子们注意句子后的“！”,在教师的指导下，孩子们朗读不拖音，朗读有重音，更在朗读中表达了对秋天的喜欢。

《秋天》教学观摩心得

二二班 叶晓峰

今天我校一年级组谢春丽、徐婳婳和李亚蕊三位老师为我们带来精彩的教学展示课《秋天》。我的感受如下:
一、识字方法灵活多样
《秋天》是学生刚刚接触的第一篇语文课文，一年级组老师在识字教学的设计中进行了精心处理。先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读，做开火车、树叶卡片等游戏，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
二、教师语言亲和力强，鼓励性语言及时
三位老师的课堂语言亲切，富有感染力，让孩子们能轻松的融入到课堂，恰当的鼓励性语言，也让孩子们更有兴趣地学习。
三、汉字书写讲解细致
重点强调了书写三看，一看笔画，二看笔顺，三看占位。老师边讲解边示范，让孩子们书空、描红、练写和评价。
四、关注学习习惯的养成
正确的读书姿势、握笔姿势、回答问题的完整性等良好的习惯，让孩子们更优秀！

　　听课心得

二三班 杨林

秋天是收获的季节。今天下午迎来了语文组教研活动，本次活动由一年级三位老师集体展示《秋天》一课，观摩两个课时的课堂展示及一节微型课，收获满满。
本节课教学设计相辉映，第一课时与第二课时紧密相连。三位教师课堂上教态自然大方，语言富有亲和力，课件设计精美，板书设计巧妙，重点突出，课堂充分运用年龄特点设计教学活动，以游戏为主，让学生自发随着老师的步伐学习，运用儿童化的语言，让学生听的开心，学的开心。在识字教学的过程中进行了精心设计，先是带拼音读，然后自由读、开火车读，方法灵活多样，由字到词，环环相扣，难度层层加深，教师范写规范，识字教学扎实高效。师生配合默契，让我受益匪浅。
教与学是一个漫长的过程，在以后的教学过程中，我将不断学习，不断探索实践。

　　教学反思

三一班 王晓辉

今天我们语文老师又相聚在一起，学习聆听了由一年级老师为我们带来的精彩展示课。精美的课件，丰富的语言，以及有特点的鼓励语言都值得我学习。
三位老师的课各有千秋。谢老师整节课堂，教学设计有趣，教学内容丰富，孩子们整节课都充满了激情。许老师语言亲切时时引导，符合低年级儿童。李老师认真细致体现在每一个字的笔画上。
反思自己的课堂有许多需要改进的地方。一堂有趣的语文课首先要吸引学生，学生才会认真听，主动学，而不是一味的灌输。多提高自己的阅读水平让孩子们也喜欢上阅读，进而以读代讲，让孩子们慢慢有了语感，进而提升语文学习能力。就像宋校长说的，一个好的语文教师并不是有多么高深的知识，能教给学生多少知识，而是教会学生如何学习，如何读书。教的方法对了，学生的学习能力一定就能得到提升！

教研感悟

三三班 梁良

今天一年级组的教研展示让我在低年级的教学有了很多方法上的收获。
首先是谢老师为我们带来《秋天》第一课时，谢老师在课堂上用各种各样的口令，对孩子们的听课习惯循循善诱，一节课下来孩子们能够及时调整状态，迅速回归课堂。在生字教学上，谢老师从结构、笔顺和占格让学生明白字体如何书写。另外，语文基础知识上的教学，比如儿化音如何写，如何读，谢老师都带领着孩子们打下了坚实的基础。
第二课时是徐老师带来《秋天》第二课时，徐老师教态大方，语气平和，语速适中，先以游戏集中了学生的注意力，在讲课过程中穿插图片直观展示，视频讲解，教师范读等各种方法，使学生贴近生活，联系生活中的秋天，课堂上学生反响热烈。
最后是李老师带来的微型课，李老师教态自然，课堂形式新颖，教学紧扣重难点。通过谈话导入，读前、读中、读后活动分层设计各种环节和任务，引导学生学习，激发学生学习兴趣。
今后的课堂中，我会运用适合本班的方法，为教学助力。 制作：肖跃峰 审核：教导处