观课议课沉浸学习，碰撞思维深度开花——柳州市高中学科卓越教师三年递进式培养工程语文研修组9月21日学习简报

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9月21日，根据本次培训学习的安排，高中语文组一行20人在柳州市教科所曾懿副所长和教研员杨丽娜老师、刘志红老师的带领下继续深入西大附中跟岗学习，在西大附中语文教研组的安排下开展观课议课活动，通过沉浸式的学习，碰撞思维的火花，提升组员的教科研能力。 高中语文学科组全体成员 　　上午的研修活动围绕观课议课这一主题展开。西大附中黄黎老师现场授课《在<人民报>创刊纪念会上的演说》，该课是统编人教版高中语文（必修）下册第五单元的一篇课文，该文属于演讲词，是演讲史上的经典之作，为我们诠释了时代使命和个人抱负的要义。该单元属于“实用性阅读与交流”学习任务群，人文主题是“使命与抱负”，意在通过本单元的学习，让学生学习革命导师和志士仁人的精神品格，领会其襟怀与抱负，勇于承担时代使命，同时要关注社会、关注现实，学习观察社会生活。黄黎老师精心设计情境，以任务驱动课堂，让学生领取身份卡并以特定身份的视角参与课堂，在三个情境和任务的推动下完成对文本的研习，最后让学生联系现实生活体验畅谈当代青年的使命和担当，课堂环节衔接紧凑，水到渠成。 黄黎老师现场授课情景 学生领取到的身份卡和助读材料 学生课堂聚精会神，积极踊跃发言 黄黎老师课堂上与学生亲切交流 　　黄黎老师授课结束后，西大附中苟晓东老师组织听课的老师们开展议课活动，就课堂存在的问题各抒己见并提出进一步修改调整的建议，希望集大家之智慧为黄黎老师即将参加赛课助一臂之力。精彩纷呈的议课活动拉开帷幕。 　　西大附中苟晓东老师组织观课的老师们议课，同时建议黄黎老师要精心设计活动带领学生破冰，打破文章艰涩难读的障碍，然后再创造课堂的兴奋点引领学生悟读文本。 　　柳州市教科所曾懿副所长则从赛课的角度给黄黎老师提出了以下建议：要考虑听众的心态，力求出新；要在课堂的可观赏性上下足功夫；加强印象分的获得，通过板书、着装等方面展现教者的实力和素养；课堂要把握细节，展现教者的智慧；抓住课堂生成，及时捕捉学生的闪光点，用心表扬鼓励学生，以生为本；回归文本，让学习在课堂上真正发生。 　　西大附中张爱明老师引用苏霍姆林斯基的话“最好的老师一定是最善于举例的老师”勉励黄黎老师，同时指出：课堂主问题的设计要能激发学生的思考；要梳理清楚文章的逻辑结构，降低学生阅读文本的难度；思考如何与现实生活紧密结合，寻找学生感兴趣的点，让学生主动参与课堂。 　　柳州市教科所高中语文教研员杨丽娜老师从课堂情境设计的出发点与课堂流程之间的逻辑关系提出自己的看法。 　　西大附中陈海亮老师认为本文是培养学生批判性思维的最佳材料，要通过对文章结构的分析来提升学生的逻辑思考能力。 　　柳州市教科所高中语文教研员刘志红老师建议黄黎老师要结合大单元的任务要求来设计情境和任务，简化情境的设计，任务指向要清晰，让学生学会演讲稿的写法。 　　北碚教研室教研员张宏老师提出要深挖文本，创造活动带领学生畅游文本，把课堂真正还给学生。 　　柳州市第二中学李中海老师从演讲稿的学习角度提出要关注文章对象、内容的明确性，语言的生动性，思想的深刻性，逻辑的严密性和演讲的感染力。同时要找亮点，课堂要有创新性，要充分思考课堂实操的过程真正要解决什么问题，让学生的语文能力和语文素养在语文实践活动的开展中获得提升。 　　柳州铁一中学任明力老师认为老师要有文本意识，要抓住文本的核心思想，课堂激趣，化繁为简，让学生的语文核心素养在课堂落地。 　　柳州市第九中学何琳老师提出一课有一得，课堂要给学生留下可记录的板书。 　　柳州市柳江中学林晓妮老师建议老师提问时要关注学生，教师的站位很重要。 　　柳州高级中学魏倩倩老师认为课堂要尽量引起学生共鸣，打通冷和热的关键点，让学生在课堂上既能静下心来读书，又能在语文实践活动的创设中真正动起来。 　　柳州市第一中学周凌骊老师建议黄黎老师要充分利用下发给学生的助读材料，带学生入情入境。 老师们都认真观课，主动思考，积极发言，纷纷献策，一个上午的宝贵时间在学员们兴致盎然的研学中不知不觉悄然流逝。一堂展示课引发的讨论还在持续发酵中，而黄黎老师也在这次授课议课活动中发现问题并找到了解决问题的方法和途径。 黄黎老师认真聆听来自观课老师们的建议 　　下午，柳州市卓越教师提升班高中语文学科的全体成员以小组合作的形式对高考语文试题展开分析研究，制定相应板块的备考策略，同时拟定课例研究报告的写作思路，为下一阶段的培训学习做好准备。 　　学员们分组合作探究，通过沉浸式的学习方式让学员们碰撞思维的火花，共同探寻语文教科研的多重路径，实现学员们教育生涯的再成长。