何文：课改学校新课堂深度建设的“八个必须”｜课之道

何文｜课之道

课堂必须要呈现思想，设计好问题，因为思想是课堂的灵魂，问题是课堂的生命｜课之道 我们所追求的新课堂应是“以人本主义为基石，以建构主义为方式，以发展型学习共同体为单位，清晰界定学习者与学习条件提供者的角色关联性，最大限度的开发、优化、利用教育教学资源，实现课堂教学跨界、交互、和合共赢，从而促进师生和谐、全面、可持续发展的一种全新的课堂教学形态。” 一、课堂必须反思教学中的问题和不足 随着新课程改革的不断深入，课堂教与学的模式也在发生着深刻的变化。然而，在实际操作过程中，仍存在诸多问题和不足，需要我们进行深入反思。 1. 目标设定 学习目标是课堂教学的基础，但在实际教学中，我们发现有些教师往往只关注知识传授，而忽略了核心素养导向下的情感、态度与价值观等方面的目标。因此，我们需要反思目标的全面性，确保其涵盖知识、能力、情感等多个维度，真正体现学生的全面发展需求。 2. 内容选择教学内容的选择直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。然而，有些教师过于依赖教材，忽略了学生的学习特点和实际需求，导致教学内容单一、枯燥。因此，我们需要反思教学内容的选取是否符合学生的认知水平和兴趣爱好，是否注重了知识的内在联系和整合，以促进学生的综合素质发展。 3. 学习方法应用 方法是实现目标的重要手段，但有些教师教学方法单一，缺乏灵活性。因此，我们需要反思教学方法是否多样化、科学化，能否有效激发学生的学习兴趣和参与度，同时也需要关注因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，以促进每个学生的发展。 4. 评价机制 评价是课堂教学的重要组成部分，但有些教师往往只注重评价的结果，而忽略了评价的过程和激励作用。因此，我们需要反思教学评价机制是否全面、客观，能否真实反映学生的实际掌握情况，同时也要注重发挥评价的激励作用，以激发学生的积极性和自信心。 5. 教师专业素养 教师专业素养是提高教学质量的关键因素，但有些教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效地引导学生学习。因此，我们需要反思教师专业素养方面的问题，加强教师专业知识和教学技能的培训，不断提高教师的专业水平，以确保教学质量得到提升。 6. 教学效果反馈 教学效果反馈是教师改进和反思教学的重要途径，但有些教师缺乏对教学效果的关注和反馈。因此，我们需要反思教学效果反馈机制的建立和完善，通过及时的教学效果反馈，帮助教师发现教学中存在的问题和不足，进而调整教学策略和方法，以提高教学的针对性和有效性。 二、课堂必须从教师少讲、学生多学开始 随着新课程改革的不断深入，传统的“满堂灌”式教学方法已经不能满足现代教学的需求。为了更好地培养学生的综合素质和能力，教师必须从少讲开始，精简讲解，充分发挥学生的学习主体作用，促进师生互动，提高实践探究能力和个性化学习能力，以实现教学效果的最大化。 1.教师少讲 目标：明确本次课的目标和重点，让学生能够掌握核心知识和能力。 方法：引导学生快速理解知识点，同时留出足够的时间让学生自主思考和探索。 2.学生多学 关注学生的反应：时刻关注学生的反应和需求，根据学生的实际情况调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。 积极鼓励学生：给予学生足够的支持和鼓励，激励学生积极参与到教学过程中来，提高学生的学习积极性。 3.强化互动 提倡学生提问：鼓励学生提出问题，并引导他们进行讨论，增强学生的问题解决能力和批判性思维。 创造协作学习的氛围：组织小组讨论、合作学习和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，让学生在互动中互相学习、共同进步。 4.实践探究 提供实践机会：为学生提供充足的实践机会，将理论知识运用到实际问题的解决中，培养学生的实践能力和创新意识。 总结与反思：引导学生对实践过程进行总结和反思，让学生发现自己的不足之处，并提出改进建议，培养学生的自主学习和反思能力。 5.多元评价 评价标准多样化：评价标准不应只注重考试成绩，还需考虑学生的综合素质和能力发展，如团队协作能力、沟通能力等。 评价过程注重个体差异：在评价过程中要充分考虑学生的个体差异和特点，给予每个学生公正的评价和指导。 6.个性化指导 关注个性化需求：对于不同学生的不同需求和学习风格，教师应给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。 提供针对性辅导：根据学生的实际情况，有针对性地提供辅导和资源，帮助学生克服学习难点，进一步提高学习效果。 三、课堂必须有先进的课改理念持续跟进 随着教育的不断发展和进步，课改课堂成为了越来越多学校和教师的选择。课改课堂的目的是为了更好地适应新时代的教育需求，提高学生的综合素质和能力，培养具有创新精神和实践能力的新一代学生。为了实现这个目标，课之道课改课堂必须有课改理念跟进，从创新教学理念、转变学习方式、落实主体地位、激发学习动力、优化课堂生态、提升教学效果、培养综合素质等方面进行深入探讨。 1.创新教学理念 课之道课改课堂必须创新教学理念，尊重学生、鼓励学生合作学习、注重实践和开放思维。教师应该不仅仅是传授知识，更要引导学生发现问题、解决问题，让他们学会如何学习。同时，要重视学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置。 2.转变学习方式 学生学习方式的转变是课改课堂的重要方面。传统的学习方式以被动接受为主，而现代学习方式则强调主动探究和合作学习。学生需要在学习中发挥主体作用，通过自主探究、互动协作等方式，提高自己的学习能力。同时，教师也需要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中来。 3.落实主体地位 学生是学习的主体，课之道课改课堂应该落实学生的主体地位，赋予学生更多的决策权和参与机会。教师应该关注学生的需求和发展，尊重学生的选择和意见，从学生的角度出发设计教学内容和方法，让学生真正成为学习的主人。 4.激发学习动力 学习动力是学生学习效果的重要影响因素。课之道课改课堂应该通过目标管理、反馈机制等手段，激发学生的学习动力。例如，制定明确的学习目标，让学生看到自己的进步和不足；及时给予学生反馈和指导，让他们了解自己的学习状况，及时调整学习策略。这些措施能够有效地提高学生的学习积极性和动力。 5.优化课堂生态 课堂生态是影响教学效果的重要因素。课之道课改课堂应该优化课堂生态，提高教学设备的利用率和营造良好的学习氛围。首先，要合理利用教学设备，使之成为辅助教学的有效工具，提高教学效果。其次，要营造良好的学习氛围，创造一个安全、舒适、积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和热情。 6.提升教学效果 教学效果是课改课堂的核心目标。为了提升教学效果，课之道课改课堂应该加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养；同时制定科学合理的评估标准，对学生的学习成果进行全面、客观、有效的评估。此外，教师还应该关注学生的学习过程和学习方法，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。 四、课改课堂必须有模式推动 随着教育的不断发展和进步，课改课堂成为了越来越多学校和教师的选择。为了有效地推进课改，除了理念跟进之外，还需要有相应的模式推动。建构主义理论为课改提供了很好的理论基础，同时也为创建有效的课改模式提供了指导。以下是一些建议，以推动课之道课改课堂的实施与发展。 1.建立多元化教学模式 在传统的教学模式中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。这种模式往往忽略了学生的个性差异和实际需求，限制了学生的思维和创造力。因此，我们应该建立多元化的教学模式，自主学习、合作学习、探究展示式学习、主题探究表现式学习等，这些模式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的思维能力和创造力。 2.以问题为导向的教学设计 以问题为导向的教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以提高他们的解决问题的能力。教师应该根据学生的实际情况和学科特点，设计出符合学生实际需求的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。 3.开展互动式教学 互动式教学是指在教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间进行积极的交流和互动，以促进知识的分享和学习效果的提高。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演、演讲等形式来开展互动式教学，这样可以提高学生的参与度和积极性，同时也可以帮助他们更好地理解和掌握知识。 4.注重实践教学 实践教学是提高学生实际操作能力和培养创新精神的重要手段。教师应该根据学科特点和学生实际情况，设计符合实际需求的实践教学内容，通过实践教学内容的开展，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以提高他们的实践能力和创新精神。 五、课堂必须是学校整体推进 课改是当前教育领域的重要话题，课改课堂则是课改理念和目标得以实现的重要载体。 1. 教育理念 课改课堂应该秉承以人为本、素质教育、创新精神和全面发展等理念，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，关注学生的全面发展和个性化需求。学校应该在教育理念的引导下，制定符合实际情况的课改方案，确保课改理念得以落实。 2. 课程设计 课程设计应该注重学生的全面发展，注重学科之间的融合，培养学生的综合素质。在课程设置上，应该注重基础课程与拓展课程的结合，为学生提供更加丰富多样的学习体验。同时，教学内容应该关注学生的实际需求和学习兴趣，以培养学生的创新能力和实践能力为重点。 3. 教学方式 教学方式应该注重学生的主体地位，注重学生的自主学习和合作学习能力。具体来说，可以采用小组合作、互动式学习、案例教学等多种形式，引导学生主动参与到学习中来，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还应该注重对学生的思维能力和创新能力的培养，以提升学生的综合素质。 4. 教师培训 为了更好地适应课改需要，教师需要进行全面的培训。培训内容包括课改理念、课程设计、教学方式等多个方面，以帮助教师掌握课改的理论和实践知识。同时，学校应该鼓励教师参加各种形式的研讨会、研修班等活动，以提高教师的专业素养和教学能力。 5. 学生评估 学生评估是课改课堂中不可或缺的一环。应该建立综合评价体系，注重学生的综合素质和个性发展，以考试、作品评定、课堂表现等多种形式进行评价。同时，应该注重评价标准的多样性和开放性，以充分了解学生的学习情况和个性特点，为后续的教学提供参考。 6. 家校合作 家校合作在课改课堂中也起着非常重要的作用。学校应该加强与家长的沟通与合作，定期举办家长会、座谈会等活动，让家长了解学校的教育理念和课改情况，同时也鼓励家长提出宝贵的意见和建议。此外，学校还可以通过家长委员会、家长志愿者等形式，邀请家长参与到学校的日常活动中来，以更好地促进家校之间的合作。 六、课堂必须体现“问题解决”本质特征 问题解决教学模式是在特定的情境中，师生通过合作学习，共同发现问题、分析问题、解决问题，进而在探究过程中获得知识与技能，形成情感态度价值观的一种教学策略和流程。将这种模式应用于课改课堂，可以极大地提高学生的学习热情和创新能力。以下是如何在课改课堂中体现问题解决模式的本质特征的几点建议： 1. 创设问题情境：教师需要根据课程内容和学生实际，创设具有挑战性和真实性的问题情境，引导学生进入问题情境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。2. 小组合作学习：小组合作学习是问题解决教学模式的重要组成部分。学生们在小组中共同讨论、分析和解决问题，通过合作与交流，增强团队合作能力和沟通能力。3. 开展多元化的教学活动：为了更好地适应问题解决教学模式，教师需要设计多元化的教学活动，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生们从不同的角度理解和解决问题。 4. 提供及时反馈与指导：在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地解决问题。同时，教师还需要对学生的学习成果进行评估和总结，以便更好地指导学生的学习。5. 强调创新思维：问题解决教学模式的核心是创新思维。在教学过程中，教师需要注重培养学生的创新思维能力和创造力，鼓励他们大胆尝试、积极探索和创新。6. 建立评价体系：为了更好地评估课改课堂的问题解决教学模式的效果，需要建立科学合理的评价体系。该评价体系应该包括学生的问题解决能力、学习态度、团队合作能力等多个方面，以便全面地评价学生的学习效果。 七、生态型、生活化、生命性必须是课堂改革的重要目标 1. 建立生态型课堂：生态型课堂注重环境的和谐与平衡，关注学生的学习成长过程。在生态型课堂中，学生能够自由表达观点、交流想法，获得更全面的发展。教师可以通过制定灵活的教学计划、创造多样化的教学环境，以适应不同学生的需求，帮助学生更好地学习和成长。 2. 生活化课堂：生活化课堂是将日常生活与课堂教学相结合的一种方式，它能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。教师可以通过引入生活中的实例、组织实践活动等方式，引导学生将理论知识与实际生活相联系，提高学生的学习兴趣和动力。 3. 生命性课堂：生命性课堂是指在课堂教学中关注学生的情感、价值观和人生观。教师需要尊重学生的个性差异、情感体验，关注学生的心理健康和成长需求。通过引导学生发现自我价值、培养积极的人生态度，帮助学生实现身心的全面健康发展。 八、为了实现生态型、生活化、生命性的课堂改革，学校必须采取一系列措施： 1. 制定科学的评价机制：科学的评价机制是推进课堂改革的关键之一。学校应该建立科学的评价体系，关注学生的综合素质和个性发展，同时注重教师的教育教学效果。在评价过程中，应该注重学生的参与度，加强学生的自我评价和互评，促进评价主体多元化。 2. 加强教师培训：教师是实现生态型、生活化、生命性课堂改革的关键因素。学校应该加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。通过开展各种形式的培训活动，帮助教师更新教育观念、提高教学技能，促进教师的专业成长和发展。 3. 创新管理机制：学校应该创新管理机制，为推进课堂改革提供保障。在管理过程中，应该注重以人为本、尊重师生，充分发挥师生的积极性和创造性。同时，应该注重制度的规范化和科学化，建立健全的规章制度和管理机制，确保各项工作的有序开展。 生态型、生活化、生命性的课堂改革是教育发展的必然趋势，它能够促进学生的全面发展和教师的专业成长。学校应该采取一系列措施，积极推进课堂改革，为学生的成长和发展创造更好的条件。 （图片、视频转自：湖北红安慧德学校三自课改教学研究.2023.09.21｜全国知名高效课堂专家何文老师第6轮课改指导后｜文字内容修改完善于广州——铜陵卧铺.09.22） 学校的核心产品是课堂，学校的核心竞争力也必须在课堂。课堂新，则教育新；课堂兴，则学校兴；对课堂的关注，就是对学生生命质量的最大关怀！ 引向自主的学习是最好的学习引向自主的管理是最好的管理引向自主的课堂是最好的课堂 课之道、新课改让教育赞美生命！