聚焦学科素养，共研大单元教学——高三历史学科教研活动研讨

张琪

九月秋意浅，教研韵正浓。为深入解读新课标理念，深化课堂改革，提高教学质量。9月20日下午，全校高中历史教师在上周教学调研周公开课的基础上，齐聚一堂，举行了高中历史学科大单元整体教学研讨活动。本次活动聚焦学科素养，通过对四位教师公开课的点评，探究如何在日常的历史课堂教学中落实大单元教学。 　　本次教研活动分四部分进行，首先由四位公开课教师阐述教学设计和对大单元教学的理解，其中李老师和夏老师针对《从明朝建立到清军入关》进行同课异构，詹老师和吴老师分别讲授《人民解放战争》和《抗日战争》，这些公开课给全体历史教师展示了在日常的历史课堂教学中落实大单元教学的尝试。其次，教学发展中心李少南主任传达学校党委关于通过本周评课周活动，探究大单元教学的要求，希望各位评课老师从大单元教学模式来开展点评。 童斌善和张小敏两位老师对公开课的点评，引发了大家的激烈讨论，在交流切磋中产生思维的碰撞，迸发出智慧的火花。经过讨论，与会教师最终达成统一认识——大单元教学，要整体思考、整体建构，在大情境、大任务、大观念下体现教学的整体性和一致性，强化对课程标准的理解，聚焦学科本质，改变碎片化的学习状态，让学生从内容、方法、思想层面建立网状知识结构，从而提高学生的核心素养。 最后，彭跃前校长对本次活动做总结讲话，彭校长首先表示对加入一中历史大家庭感到愉悦，同时要求全体历史教师在教研活动中，在探究大单元教学中发挥表率作用。其次，彭校长从原生态课堂、大单元知识构架、知识容量、历史学科核心素养等四个方面点评了夏良朋和吴明荣两位老师的公开课。随后，彭校长强调开展大单元教学是我校教学成绩“做大数量、做优质量”的重要推手，在开展大单元教学中，首先要进行大单元架构，明确课时设计在大单元架构中的地位，进而准确把握每个知识点在本堂课中的作用，课堂教学活动的设计要渗透历史学科的核心素养。最后，彭校长结合自身暑期外出学习的经历，向各位老师介绍了对新教材、新课程、新高考的理解，解释了“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”新高考命题趋势，为大家在日常教学中指明了方向。深耕细研踏歌行，以研促教谱新篇。本次大单元整体教学研讨活动，犹如一场及时雨，让师生共享教育甘霖，让新课标落地生根，为大单元整体教学实践奠定坚实的师资基础。