<p class="ql-block"> 九月，一个硕果累累的季节。九月，对于教师来说，更有着特别的意义。它代表着一个新学期的开始，老师们都带着美丽的心情和充足的准备去迎接它。这不，数学组的听课评课活动正在如火如荼地开展着。</p> 赵晓卫老师的课堂展示 <p class="ql-block"> 9月19日上午第三节，四年级一班的赵晓卫老师给大家上了一节《亿以上数的写法及改写》。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本节课是学生掌握了亿以内数的写法及改写后进行教学的，赵老师适时放手让学生尝试亿以上数的写法及改写，然后和学生一起归纳总结亿以上数的写法及改写方法。</p> <p class="ql-block"> 在教学环节中，赵老师做到了收放自如，重点的地方进行了点拨，使更多的学生弄懂了亿以上数的写法及改写。</p> <p class="ql-block"> 赵老师课堂上让学生边写数，边用语言来表达的写数的方法，以及改写的方法，学生对知识点有清晰的认识以及牢固的掌握，最后，通过不断的练习巩固体会到学以致用快乐。</p> 朱少飞老师的课堂展示 <p class="ql-block"> 9月20日下午第一节，听取了三一班朱少飞老师《毫米的认识及毫米与厘米的关系》。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 上课伊始，朱少飞老师和孩子们一起回顾学过的长度单位。接着组织学生通过小组合作测量数学书的长、宽、厚，发现测量结果用整厘米数无法表示，从而引出更小的长度单位——毫米。</p> <p class="ql-block"> 1毫米有多长呢？朱老师通过引导学生观察直尺、数一数等方式得出每一个1厘米里都有10个1毫米，1厘米=10毫米。</p> <p class="ql-block"> 朱老师也出示二分钱硬币、身份证、光盘：它们的厚度大约都是1毫米，这一环节通过学生的实际体验，让学生明确1毫米的实际长度。</p> <p class="ql-block"> 在学生掌握有关毫米概念的基础上，组织学生解决课堂开始留下的问题：用毫米作单位量出数学书的宽和高，测量的时候让学生注意5毫米线。</p> <p class="ql-block"> 最后，朱老师通过游戏活动，让学生不仅巩固了<span style="font-size: 18px;">毫米与厘米的关系这一知识</span>，而且增加了学生的学习兴趣。</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 课后，数学组全体数学老师进行评课活动，老师进行畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了课堂中的优点，同时也提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 马香菊老师对赵老师提出本节课的亮点和需要改进的地方，赵老师虚心接受并做好记录。</p><p class="ql-block"> 王丽敏老师指出赵老师：这节课重难点突出，学生气氛活跃，小组合作组织的很有成效。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 陈彦玲老师对朱老师的《认识毫米》这一知识点提出，可以让孩子可以通过用手比出1毫米，感知1毫米实际长度，对1毫米长短有一定概念。</span></p><p class="ql-block"> …………</p> <p class="ql-block"> 在听课中成长，在反思中进步。听课、评课是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高的重要途径和手段。听课过程中，每一位老师都认真记录，收获满满！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">监制：郑文峰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">审核：马香菊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor"></span></span>编辑：张妮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>