紧扣“五环节”教学，精准教研共进步——滨城六中历史组教研纪实

加加林.

岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。为推进五环节高效课堂的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。9月19日，滨城六中历史组各年级教师齐聚，进行本周的教研活动。 活动第一项，由李昕平老师执教新课《美国的独立》，李老师将本课分为三部分：新族诞生遭压制；英勇抗争建新国；新国新制促成长。李老师将整个美国独立战争的内容平铺直叙，娓娓道来，整节课环环相扣，层层递进，彰显了李老师深厚的历史功底。 同时李老师在课堂之中通过分析材料、对比表格、画时间轴、同桌讨论等教学方式，充分地调动了学生的积极性，整节课课堂气氛活跃。最后李老师以练促学，通过撰写历史小论文的方式，帮助学生更充分的理解本单元的主题内容。 课后，老师们进行了评课活动。首先，李昕平老师自评了本节课的讲授。 其次，教研组长明晓燕老师分享了自己外出培训的所听所感，肯定了李老师的教学方式方法，通过潜移默化的方式教会了学生史料分析等历史学习能力，同时整节课的环节设置非常符合当前社会需要。 赵艳美老师对整节课进行了评价，她认为李老师导入别出心裁，过程游刃有余，通过丰富的史料、图片，让学生有充分的自主学习的机会，最后八个一的总结，画龙点睛。 最后，尹新利老师评价本节课，他认为，整节课对学生核心素养的培养非常到位，通过时间轴、图片的方式加深学生的记忆。针对本节课课容量大的问题李老师也能游刃有余的处理。 总而言之，李老师整节课面面俱到，非常值得年轻教师学习。 活动第三项，明晓燕老师对外出培训进行了汇报反馈，课程标准的变化及学习，问题意识的培养，教学评一体化等多方面汇报。明老师以单元主题为切入点，创设情境，制作学习任务单，进行单元评价，具体问题具体分析，详细的介绍了历史学科的教学模式。她提出要关注课程标准，关注学情，关注命题形式的变化与趋势，提升业务水平，提升课堂效率，提高教学成绩。通过知识，传授能力。知识不是目的，是手段，通过知织，形成认识，从而这到从史实到教育的目的。明老师的发言给教师们很大启发。 会议最后一项，明老师对接下来的教研活动进行了详细的安排。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。