<p class="ql-block"> 幼儿园教材作为课程内容的主要载体，是幼儿园教学参考的主要依据，为了提高全区教师自身的专业理论知识，2023年9月15日，谢春花学前教育名师工作室组织全区教师进行了进行幼儿园“渗透领域教材”的研讨、交流、培训。通过培训、研讨使教师对教材的结构、目标、内容及二次备课进行深入的学习与理解。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part1 解读说明 聚焦实际</b></p><p class="ql-block"> 活动第一项，由工作室主持人谢春花园长对《渗透领域第3版说明》进行领学。谢园长从“对领域渗透的坚守和超越”、“实现课程实践的坚定转身”和“深度落实生活化和学习化”等四方面分享了她的理解和解读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 谢园长的领学，引导教师们感受并理解到课程建设就是一项需要不断坚守、不断自我革命的事业。了解并在现实的教育过程中把握儿童各发展领域关键经验或核心素养，是幼儿园课程设计和实践的基础和前提，也是幼儿园教师的首要专业知识和专业能力，是幼儿园教师的基本功。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part2 精准培训 学习分享</b></p><p class="ql-block"> 活动第二项，由第六幼儿园教学负责人刘天文讲解《语言领域中教师组织实施策略解读》。刘老师以《幼儿园保育教育评估指南》中组织活动内容为理论基础。通过大中小班语言领域三个课程实例，结合本园实操经验，深入浅出的为教师们阐述语言领域教学活动中的多种实用方法，并在此基础上为教师提供一些参考性的建议，旨在进一步提高教材使用质量和效果。</p> <p class="ql-block"> 活动第三项，由工作室成员薛菲老师讲解《怎么样有效进行二次备课》。薛老师从“什么是二次备课”、“二次备课备什么”、“二次备课的方法”三方面详细分享了自己的理解和方法。 她说:教学有法，但无定法，贵在得法。强调了教学方法的灵活性和多样性，教师只有灵活选择和综合运用多种教学方法进行教学，才能满足幼儿全面发展的需要。</p> <p class="ql-block"> 薛菲老师最后还进行了具体案例讲解。从看目标、看重难点、看环节、看过程等多方面细致分析，引导教师必须以班级幼儿的发展水平为基础。解读原教案的教学内容是否与幼儿的发展水平相适应，是否要做出调整和修改，以满足幼儿的可持续发展。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part4 心得分享 内化吸收</b></p><p class="ql-block"> 在此次培训中，教师们针对“渗透领域教材”的说明、课程、二次备课等内容认真研读，并结合自身教育行为进行了深度探讨，彼此交换思想的火花，碰撞教育的智慧，收获满满。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part5 点评总结 专业提升</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 谢春花园长针对培训进行点评。她说:幼儿园课程的各领域不是相互割裂的,不同领域之间有很多的内在联系，课程设计不能无视或破坏这种联系，而是要充分关注和利用这种联系,努力让课程成为完整的整体。</span></p> <p class="ql-block"> 幼儿园课程关注的是儿童的经验，关注的是儿童活动的过程，而不是死板的书面知识。幼儿园课程必须从知识向经验转身。这转身意味着我们教师要考虑的重点，不是准备教儿童什么，而是准备让儿童做什么，让儿童在做的过程中获得什么。</p> <p class="ql-block"> “为师之道重在贵德、为师之道修为君子、为师之道学在其中、为师之道乐在其中”，学习的道路很长，成长的历程无止境，相信通过本次培训，各位教师能够将学习成果内化于心、外化于行，蓄力待发，在幼教的道路上奋力追逐初心!</p>