课堂展风采教研促成长

婷婷

秋风习习，秋雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。 　　为了落实以“核心素养”为导向的课堂实践，做好新学期的教学工作，促进老师间的相互交流和学习，全面树立有效教学意识，提高课堂教学效率。于8月31日起，乾安县大遐学校（小学部）开始了新学期的“教研”新征程。 　　张婷婷老师执教的小学六年级语文《狼牙山五壮士》，通过创设情景，再现历史，引导学生入情入境地朗读，让学生在不同层次、不同形式的朗读中感悟“五壮士”不怕牺牲的英雄气概，进而激发学生的爱国情感。 　　王敏老师执教的小学五年级数学《用数对确定位置》，通过具体的情景，让学生认识行列的含义与确定行列的规则，学生很容易接受并理解了用行列描述位置，用数对确定位置的方法。又通过多种形式的练习，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的能力。 　　刘佳梅老师执教的小学五年级语文《搭石》，引导学生抓住“清波漾漾”、人影绰绰”等重点词语，想象画面，体会人们走搭石的优美景象。她还引导学生从乡亲们“摆搭石”、“走搭石”和“让搭石”的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，感受乡亲们纯朴、美好的情感。 　　郑悦老师执教的小学四年级数学《计算工具的认识》，她采用播放视频的方式向学生介绍计算工具的发展史和计算器的认识，激发了学生的学习兴趣。同时，她充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，让学生在尝试操作、自主探究中学会计算方法，再出示练习题让学生使用计算器计算。在教学过程中，她充分发挥学生的主体地位，引导学生在自主操作中，发现问题，解决问题，进而学会计算器的使用。 　　张晓丽老师执教的小学四年级语文《暮江吟》，教师不仅引导学生读正确、流利，还读出节奏，让学生感受古诗文的魅力。教学过程中，引导学生抓住那些富于传神的关键性词语，如：“一道残阳铺水中”的“铺”的巧妙之处，从而保留了古诗的整体美，放手给学生自读感悟的个性空间。根据诗句想象画面环节，学生畅所欲言，让学生真正地成为了课堂的主人。 　　孙光娇老师执教的小学二年级数学《两位数加两位数（进位加）》，引导学生在学具操作中理解“两位数加两位数进位加法”的原理。在教学过程中，她既能关注细节，提高学生计算准确率，又能及时总结计算方法，形成计算能力。特别是引导学生说“计算过程和方法”的这一环节，做得真实有效，收到了很好的教学效果。 　　王霏老师执教的小学六年级英语《How can I get there 》，运用学生已学的词汇进行热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂气氛较为活跃。 　　孟哲老师执教的幼儿园大班《手指印画》，不仅提高孩子的动手能力，还加强幼儿的手部精细动作，进而培养幼儿对美术绘画的兴趣。从教学过程可以看出，孟哲老师了解学生，关爱学生，真正地做到了“一把钥匙开一把锁！” 　　王雪老师执教的小学六年级数学《倒数的认识》，引入汉字“呆”变“杏”，“吴”变“吞”，让孩子体会到上下结构的变化，进而引入倒数的知识，让我们感受到了学科融合的重要性。她也注重增强学生的合作意识，让学生在小组交流、全班交流过程中，相互学习、相互倾听，逐步完成对“倒数”的认识，并且充分调动学生的学习积极性。 　　马立莹老师执教的小学三年级语文《山行》，在创设自由、开放的学习环境基础上，以朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，带领学生感受古诗词的生命活力和人文精神。课堂学生积极主动、兴致盎然，真正享受课堂、享受学习。 　　杨一夫老师执教的小学四年级体育《跳绳》，真正做到了“授人以渔”。在学生展示活动中，积极鼓励大部分学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到“相信我能行，告别我不行。”大大增强学生的自强心，让学生真正体验成功的喜悦。 　　朱晓林老师执教的小学二年级语文《坐井观天》，通过充分朗读“小鸟”和“青蛙”的几次对话，进而加深对课文内容的理解。在朗读和说话的训练中，使学生把知识转化为能力，提高了学生的语言文字运用能力，做到了“让每个孩子快乐地畅游在阅读的世界里。” 　　王蕾晰老师执教的小学三年级美术《多彩的民间美术》，着重让学生了解中国民间美术代表性的艺术样式及其艺术特征，了解各类民间美术与民俗相互依存的关系，这是理解民间艺术的重要一环。在授课中除了讲解课本中的图例作品，还应该给学生提供更多的反映民间美术产生的环境、背景和民俗场面的资料，为学生搭建一个感性的、鲜活的、立体化的学习空间。 　　赵雨婷老师执教的小学五年级英语《What’s he like》，文本是对机器人Robin从外形到技能描写的一片日记。在整个教学过程中，不仅渗透了对人物品德的崇尚，并由生活中的人物引出话题，还在学习完新内容之后又回到生活去运用这些句型，真正地做到了“发现与生活，运用于生活。” 　　童格乐老师执教的小学四年级音乐《哦，十分钟》，整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，调动他们的学习兴趣，更加有利于对音乐产生浓厚的兴趣。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的愉快场面。 　　探索课堂，先思再行。颜校长和王校长高度重视教师的成长，全程参与听课，课后和学科教师展开了热烈的指导和研讨，根据各位教师的课堂教学展示情况，有针对性地提出了专业的评价与建议，并对每一位教师都给予鼓励，寄予厚望。 　　我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。这次扎实有效、精彩纷呈的教研活动，开在了我们每一位教师的心田，它将助力我们在专业发展的道路上砥砺奋进！ 撰稿：张婷婷 审核：王红终审：颜廷双