<p class="ql-block"> 新课标提出的英语课程理念是秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题激活已知，参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中。建议在教学中关注学生不同的学习需求，因材施教，设计不同难易程度的学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">单元主题</p> <p class="ql-block">What's he like? 这一单元围绕他人的特性怎么样为话题，要求学生会表达自己对他人外貌性格等特征方面的认识，能介绍自己熟悉或喜欢的老师和同学，能辨认他人身上的优秀品质。在学习的过程中，发现学生对更深入了解自己的老师与同学等等的强烈兴趣与欲望，因此决定开启此项项目化活动。</p> <p class="ql-block"> 此次项目化学习活动主要围绕了解和描述身边老师和同学等的性格特征开展探究式学习，在讨论他人的性格特征的语境中，以小组或个人的形式，运用核心语言和语言框架梳理问题清单，口头或书面表达各位老师、同学、朋友等的外貌、属性、性格等特征。在活动过程中，不仅要注意新旧知识的融会贯通，还应关注对学生语言能力、学习能力、思维品质以及学习策略等方面的培养，通过听、说、读、写、看等各项技能的运用与训练，不断提升学生的英语学科核心素养。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">项目设计</p> <p class="ql-block">本质问题：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Introduce different teachers（classmates）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">驱动性问题：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">How to introduce your favourite teachers（classmates）?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">子问题：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">子问题1：Who is your favourite teacher(classmate)? Why? </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">子问题2：Where is your favourite ? How do you get to know more about your teachers（classmates）?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">子问题3：What do teacher/classmate usually do in school ( daily life)?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此次项目化学习活动基于教材，以任务驱动为支架，学生们通过个人或与同伴、合作探究学习，按照任务要求完成每项活动。</p> <p class="ql-block">项目实施</p> <p class="ql-block">新课标中提到要减少对教学的过度控制与统一要求，为学生提供多样化的选择和个性化的指导,让学生选择自己感兴趣的内容开展学习，用自己喜欢的方式完成学习任务、展示学习收获等。此次项目化学习活动的主题是Visiting a museum，项目启动后，学生们自主选择活动方式开展探究活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">入项活动</p> <p class="ql-block">新课标中提到要减少对教学的过度控制与统一要求，为学生提供多样化的选择和个性化的指导,让学生选择自己感兴趣的内容开展学习，用自己喜欢的方式完成学习任务、展示学习收获等。此次项目化学习活动的主题是make a survey for your favourite teacher(classmate)，项目启动后，学生们自主选择活动方式开展探究活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">实践活动</p> <p class="ql-block">了解同学们认知中的对科任老师的印象。做好调查记录。</p> <p class="ql-block">根据英语课程学习策略中的认知策略,运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务，借助思维导图归纳、整理各科老师的信息。</p> <p class="ql-block">根据元认知策略，主动利用图书馆或浏览博物馆官网相关资源进行拓展学习，以制作演示文稿的形式进行交流汇报。</p> <p class="ql-block">根据情感管理策略，保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种语言实践活动，乐于与他人分享学习资源，通过录视频的方式介绍各科老师的信息，感受各位老师的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">项目成果</p> <p class="ql-block">学生张贴作品</p> <p class="ql-block">学生汇报</p> <p class="ql-block">更多学生的作品</p> <p class="ql-block">项目评价</p> <p class="ql-block">在此次项目化学习活动中，整个年级的学生们积极参与，在同伴和老师们的互评中，呈现了很多优秀作品。</p> <p class="ql-block">项目总结</p> <p class="ql-block"> 此次项目化学习活动坚持学用结合，通过问题的引导和多维度的项目活动，帮助学生在活动中内化所学语言的文化知识，加深理解并尝试应用。通过项目化学习活动提高了学生的学习能力，使得学生保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，能主动运用语言知识介绍自己喜欢的老师等；在活动中学习倾听、大胆交流；尝试自主探究、合作互助。</p> <p class="ql-block"> 正如新课标中所说：通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。教师应基于一定的课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，开展英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。</p> <p class="ql-block">图文编辑：周欢愉</p><p class="ql-block">审核：周欢愉</p>