躬耕教坛立足课堂阵地强国有我仰望课程星空

听雨

教育部2023“国培计划”示范项目道德与法治骨干教师培训线下培训第二天研修纪实 任务一：专家讲座 “立德树人背景下思政教育与学科深度融合研究”【授课专家】江峰【专家介绍】北京教育科学研究院课程中心课程二室主任，北京市教育学会课程发展专业委员会秘书长。2023年，被清华大学聘为领航校长培养工程九大理论导师之一；2023年，被评为北京市教育系统“育人榜样（先锋）”中的“服务育人先锋”。教育部《青少年法治教育大纲》咨询专家，中国学生“学宪法讲宪法”第一、二届大赛评委；北京市委组织部专家团成员。协助领导主笔《中小学三级课程整体建设的北京经验》，获得2017年北京市基础教育教学成果奖特等奖，获得2018年国家级基础教育教学成果奖二等奖；指导全市十余所学校分别获得国家级教学成果奖、北京市基础教育教学成果奖特等奖、一二等奖及区级教学成果奖特等奖。 培训学习进入第二天，学员们热情高涨，齐聚人民教育出版社，开始了全新一天的学习生活。上午，北京教育科学研究院课程中心的江峰主任为学员们带来了主题为《立德树人背景下思政教育与学科深度融合研究》的精彩讲座。“立德树人”到底是什么？江教授指出，立德树人，作为思政教师要有温暖的心、热血的情；立德树人，培养的是不单单是聪明的脑，更是具有智慧的人。 江主任从“思政课程融合背景、思政课程融合理念、思政教育融合策略、思政教育融合设计，以及思政教师发展道路”五大版块对立德树人背景下思政教育如何与学科深度融合进行了详尽的阐述。江主任结合大量的课堂教学实例，深入剖析解读了思政课程教学融合的关键点，启发学员思考如何增强思政课教学改革的时效性和实效性，提升思政课教学改革的亲和力和针对性。同时，江主任也列举实例，指导学员在教育科研和课程开发的道路上实现思政教师专业发展，并在未来的实践中思考如何构建六位一体的思政教育模式。 任务二：主题研学 人教社社史馆参观&百年教科书陈列馆参观 学员互动研讨 在授课过程中，江主任不断和学员积极互动，“稳居”一词说明什么？社会样态和教育之间的关系是什么？现在的社会层级用怎样的社会治理模型表示更合理？“教育热爱者”意味着什么......学员们积极思维，踊跃发言，江教授在给予鼓励肯定的同时，也勉励学员们要跳出教育认识教育，跳出教育认识社会。 全体学员积极思考，与授课专家互动交流，让研修从“看”与“听”的单向输入走向“思”与“行”的双向碰撞与提升。 课后，学员们分小组就“赓续百年初心，落实立德树人”新时代思政教师的使命与担当展开热烈的讨论。结合自身实际，用具体的行动践行“新时代教育家精神”的目标追求。 非学无以广才，非志无以成学。思政教师研学之路漫漫，我将永葆立德树人的赤诚之心，怀揣成为“六要”思政教师的梦想，眼中有光，脚下有路，心中有方向，勇敢又踏实地拼搏，笨拙却坚定地成长。（张歆） 习近平总书记指出：“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。”作为新时代思政课教师，习总书记提出的要求就是我们努力的方向，就像江峰主任讲的，持续深化理论学习、课堂实践，修炼自己的课程驱动力、科研引领力、教研实践力、教学创新力、德育铸魂力、终身学习力。——姚国艳 “课程育人立大德，思想铸魂塑品格。红色江山培人才，千秋伟业万载歌。”聆听了江主任的专题讲座后，学员们信心满满，纷纷表示要努力成为心怀教育梦想，脚踏实践之路，点燃学生心灯的思政教师。 新时代教育家精神 心有大我、至诚报国的理想信念言为士则、行为世范的道德情操启智润心、因材施教的育人智慧勤学笃行、求是创新的躬耕态度乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心胸怀天下、以文化人的弘道追求 开场、结课主持：苏俊戴钧图片：王娟、姚国艳文字：张歆、肖海燕制作：韦芳、彭秋实校对：耿乐、李华