<p class="ql-block"> 为了落实新课程标准，助推教师的专业成长，达到以研促教的目的，9月15日上午，耿庄桥学区业务校长周慎凯和六年级全体数学老师齐聚耿庄桥小学，开展以“新课程背景下，小学图形教学中如何培养学生们的模型意识”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block">首先，赵亚棉老师为大家带来了一场精彩的示范课——《圆的周长》</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">课堂观摩</b></p> <p class="ql-block">赵亚棉老师耐心细致，认真引导，在学生小组合作探究的过程中，让学生们亲自动手，去探寻圆周率的奥秘。</p> <p class="ql-block">学生们在动手探究的过程中，通过分析数据特点找到了：圆的周长总是圆的直径的3倍多一些，教师引导引入圆周率。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">主题教研</b></p> <p class="ql-block">首先，赵亚棉老师就本节课进行了说课，并结合自身经验就如何在图形教学中培养学生的模型意识，与大家进行了深入的交流探讨。</p> <p class="ql-block">接着，老师们以赵亚棉老师的示范课为例，结合自身的实际教学经验，就如何在新课标要求下培养学生的模型意识，畅所欲言。老师们谈收获，说感悟，解疑惑，达共识。</p> <p class="ql-block">大家兴致盎然，各抒己见。共同为学生们的模型意识培养，出谋划策。</p> <p class="ql-block"> 周慎凯校长认真聆听大家的想法，并从新课程标准的角度入手进行了详细解读，然后对本次主题教研活动进行了总结发言。他指出：</p><p class="ql-block">1.根据学生的年龄特点逐步渗透模型意识。</p><p class="ql-block"> 低学段可以借助直观模型，由具体、形象的实例，借助操作予以内化和强化，通过思维发散和联想来扩展和推广模型意识，渗透初步的数学模型思想。高学段的教学可以通过一些具体问题，引导学生通过观察分析，抽象出更为一般的模型表达，引导学生不断感悟。</p><p class="ql-block">2.引导学生在循序渐进的学习过程中感悟模型思想。</p><p class="ql-block"> 教师教学必须结合学生的实际水平分层次逐步推进，与正常教学内容同步。教学过程中要让学生循序渐进，逐步提高，让思维混乱的学生学会思考，让怕数学的学生喜欢数学。</p><p class="ql-block">3.经历数学活动的过程建立模型思想。</p><p class="ql-block"> 在数学学习中，学生经历探索建立数学模型的过程，让学生在活动过程中理解、掌握有关知识与技能，积累数学活动经验，感悟模型思想本质，有利于学生去发现、提出、分析和解决问题，培养学生的创新意识。</p> <p class="ql-block"> 本次教研旨在真正落实2022版新课标要求，解决课堂教学之中的问题和困惑，提升教师专业水平，提高学生核心素养。相信在学区领导的带领下，在全体教师的努力下，耿庄桥学区的教研之花，定会争相斗艳，绚丽多彩！</p>