<p class="ql-block"> “《纲要》中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙的，幼儿实际的学习是综合的、整体的。</p><p class="ql-block"> 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极互相作用中得到发展。</p><p class="ql-block"> 幼儿园教育应充分照顾每个孩子的个体差异，为每一位幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到相应发展。”</p> <p class="ql-block"> 遵循以上教学原则结合童林伯伯对孩子成长的思考，我们“趣味身形杆，单科育全儿”的活动就此拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 老师出示身形杆后，看着陌生的教具，孩子们纷纷展开讨论。</p><p class="ql-block"> 丫丫：“这个小棍是什么呀？”</p><p class="ql-block"> 旭旭：“我知道我知道，这是孙悟空的金箍棒。”</p><p class="ql-block"> 耿易：“不对，金箍棒是假的，是动画片里的，这是根木头棍子”</p><p class="ql-block"> 穆萨：“老师，这个怎么玩呀。”</p> <p class="ql-block"> 通过小朋友对身形杆的初次接触，“怎么玩”成了他们最感兴趣的话题。</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，要善于发现孩子游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握教育时机。</p> <p class="ql-block"> 游戏要在体验中才能获取直接经验，于是我们把身形杆分发给小朋友，小朋友和身边的小伙伴共同探讨创意玩法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 娅喧：“秀秀老师你看，我可以把身形杆背在我的背上。” </p><p class="ql-block"> 辰辰：“我还能背着身形杆小兔子跳”</p><p class="ql-block"> 洋洋：“还可以两根杆放在一起测量”</p><p class="ql-block"> 暖暖：“可以用脚丫翻滚身形杆”…</p> <p class="ql-block"> 孩子们你一言我一句讨论激烈，老师邀请小朋友去分享示范并邀请其他幼儿共同体验，通过小朋友的思考，我们创新出画杆、挑杆、跳杆、爬杆、背杆、立杆、接杆、抛杆、甩杆、搓杆、躲杆等多形式玩法。</p> <p class="ql-block"> 在随后的日常练习中，我们保障练习的频次并借鉴体适能教研组教研出的多样玩法，给予幼儿多形式体验，多维度成长、多方位思考、多角度转变。</p> <p class="ql-block"> 身形杆还可以和“趣味学数学”相结合，在量杆、分杆、画杆的过程中培养了幼儿思维逻辑的发展，帮助幼儿成长更具系统性。</p> <p class="ql-block"> 身形杆身姿练习的过程中，通过高频练习、情景创设、沉浸式体验等多维活动，幼儿坚持的时间从3分钟/6分钟/12分钟到24分钟的阶梯进步，锻炼了幼儿的精气神和遇事坚持的品质。</p> <p class="ql-block"> 通过身形杆练习可以让孩子身姿更挺拔，体态更端正，还可以和五大领域、四大特色课程相融合，真正实现“单科育全儿”的教育目标。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的成长离不开良好的家园共育，本期的家长会我们邀请家长沉浸式体验，从身形杆节奏律动开始，和大朋友一起感受身形杆的魅力。分组创意玩法，大朋友发动脑筋纷纷思考，创意并分享，可以立杆围圆顺时针交换、立杆围圆逆时针交换、拼摆图形、数学之摆杆游戏、双人抛接杆等多种玩法。</p> <p class="ql-block"> 家委会小乖妈妈分享：“通过体验，感受到身形杆游戏可以锻炼孩子专注力、音乐感知力，让孩子变得自信勇敢，非常棒”</p> <p class="ql-block"> “杆如人生”，每根身形杆就像每个小朋友一样，通过不断的学习努力、调整突破、挑战蜕变、创新迁善，最终都会呈现不一样的精彩人生，成为最好的自己！</p>