特别的我——神奇的指纹

轻风🍃

主题说明：

升入大班后，幼儿表现出较为明显的个性特征，自我意识开始有了飞速的发展，在自我评价方面，他们能独立地从多方面评价自己。升入大班的第一个月，我们开展了主题活动——特别的我。通过主题活动，幼儿在认识自己的名宇、外貌、喜好、特长等方面的过程中，发现自己的特别之处，知道白己是区别于他人的独特个体，同时，也发现了他人的优点，尊重、接纳同伴，能正确对待集体与自我的关系。另一方面，大班的幼儿对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，他们爱学、好问，并且能以自己独特的思路大胆地展开想象。在这里，幼儿去探索、去体验、去创造，享受“异想天开”的乐趣，展示自己的独特魅力。活动缘起：在开展这个主题活动中，发现小朋友对于我们的指纹有着浓烈的好奇心，很想了解我们的手指脚趾上为什么会有指纹，指纹什么特别的地方呢？教师的思考:《指南》中指出成人应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。教师应该支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。

因此我们开展了一系列与指纹相关的活动。

“我们指纹是什么样的呢？”

嘟嘟说：“手指头上有一些线条”

成成说：“好像左手和右手不太一样”

瑗妹儿说：“有的线条弯弯的像一道彩虹”

梁好说：“我们来找找不一样的指纹吧！”

——我们的办法

小朋友们通过商量之后决定找一个能把指纹放大的物品，小朋友在教室各个角落里寻找了一番，最后在我们的科学区看到了放大镜，尝试使用放大镜来观察指纹，不一会儿就兴致勃勃的讨论起来了。洋洋说：“张老师我在我的手指头上发现了一些圆圈”凯凯说：“我的手指上也有一些”峻珲说：“我的好像不一样线条有些斜斜的”小夏说：“我发现了两个好像一样的指纹”

教师的思考：

伴随着孩子的观察，他们对于指纹的好奇心越来越高涨，我们要提供最大限度地支持，满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。

特别的指纹——了解指纹的类型

小朋友们通过观察已经发现了一些指纹的秘密，我们的指纹常见的有三种指纹。弓形纹、箕形纹、斗形纹。那你们手指上这些指纹分别都有多少个呢？

探索指纹——问卷大调查

虽然小朋友们已经初步了解了指纹的常见类型，但对于指纹的认知方面还是比较片面的，于是我追随孩子的兴趣合理推进孩子和家长一起运用多种方式进行调查，并记录相关内容，通这次问卷大调查小朋友们基本了解自己的指纹大概有什么类型分别有多少个，生活中哪里可以发现指纹。

教师的思考：

根据《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出，要支持幼儿用适宜的方法探究和解决问题。在这一环节中，幼儿对探究指纹的相关知识积极性都很高，除了在班级上通过图书、视频的方式来了解之外，我们还通过家园共育的方式鼓励幼儿和家长一起收集、调查指纹的资料，增强亲子之间的互动交流，同时也让孩子学会去主动思考。有时候比起直接告诉孩子答案，我们更支持幼儿自主探究和分享交流，来得出结论，以此来帮助幼儿在探究中成长。

厉害的指纹——指纹有哪些作用

我们之前已经了解过指纹的基本类型那小朋友们知道指纹有哪些作用吗？

凡凡说：“爸爸的手机有指纹锁，用爸爸的指纹就可以解锁。”

高兴说：“我爸爸上班的地方可以用指纹打卡”

雯静说：“我家里妈妈的电脑也可以用指纹解开”

诺诺是：“有的小区楼下有指纹锁可以开门，还可以开自己家的门”

老师：“指纹还有一个特别神奇的作用，它可以帮助警察叔叔抓坏人”

教师的思考：

鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提有探究意义的且能激发幼儿兴趣的问题时，要鼓励幼儿大胆猜想猜测问题的答案。支持幼儿与同伴间合作探究与分享经验。

手指印画——有趣的指纹

在探索过指纹之后小朋友们，对于自己的小手以及自己的指纹有了进一步的了解，对我们的指纹产生了浓厚的兴趣，了解到小朋友们对于探究指纹的活动还意犹未尽，我们一起讨论开展一次关于指纹绘画的活动，在本次活动中小朋友把水彩笔和印泥结合完成了一幅幅美丽的画作，并进行交流分享。

课程感悟：

在发现指纹探究指纹的这个段时间了，小朋友们和老师们都收获了很多了通过本次活动让我们思考，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。