<p class="ql-block">首先，老师和同学们一起分享了教学目标。让学生以主动建构课堂的角色参与各种各样的课堂活动。</p> <p class="ql-block">利用教材联系生活，根据生活与教材的信息不对等，产生对比，激发学生学习兴趣。</p> <p class="ql-block">把整篇文章分成三个部分，read for facts 是表层理解的层面。read for opinions是深层理解的层面。read for reasons是批判理解层面。</p> <p class="ql-block">学生的语言能力必须是整合性的能力。</p> <p class="ql-block">通过前面的while-reading的表层理解活动，深层理解活动和批判理解活动。输出活动可以从通过听说读写看等理解性活动和表达性活动进行，照顾不同层次的学生。</p> <p class="ql-block">总之，我们教师在对阅读文本做教学设计的时候要在新课标理念的指导下进行。</p> <p class="ql-block">教无止境、学无止境，教学无止境。推动课改精神和新课标要求落地，不仅需要加强学习、积极反思、及时总结，转变教育教学观念，也需要立足课堂、勇于探索、善于研究，在交流合作中不断完善教育教学方法，提升课堂教学实效，促进自身专业发展。</p>