<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过：儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。环境是潜在的老师，环境创设的意义在于，利用环境进行教育，让学校每一处地方“说话”，每一处角落都是风景，凸现文化特色，达到环创育人的效应。那接下来就请跟随我们的镜头，走进县幼大二班的教室环境吧！</p> <p class="ql-block"> 花儿朵朵，蝴蝶翩翩起舞，美轮美奂！</p> <p class="ql-block">满眼的绿植总是给予人无限的生机和力量</p> <p class="ql-block"> 为了激发幼儿的积极性、主动性和探索欲，让幼儿成为环境的主人，鼓励孩子们积极主动参与到环境创设中。</p> <p class="ql-block"> 在开学的第一天，对于已经成为学校最大的大哥哥大姐姐的我们，该如何做才能才能成为弟弟妹妹的榜样？对此，我们一起商讨我们的班级公约，大家一起讨论出六条规则：</p><p class="ql-block">1、热情打招呼</p><p class="ql-block">2.排队不推不挤</p><p class="ql-block">3.排队喝水</p><p class="ql-block">4.排队洗手</p><p class="ql-block">5.自主吃饭（自我服务）</p><p class="ql-block">6.自主入睡</p><p class="ql-block">孩子们还一起把班级公约内容表征出来，作为互相监督，互相学习。</p> <p class="ql-block"> 孩子们时不时会三五成群一起解读我们的公约，一起说要热情打招呼，排队不能推也不能挤。要跟着老师走，哈哈，这个在前面大大的是老师，老师好可爱哦，边解读边讨论，笑声不断……</p> <p class="ql-block"> 进入教室，首先来看我们的主题墙。主题墙是我们根据教育教学活动和孩子的活动来创设的，比如我们的板块“我们的笑脸”和板块“开心的事”，张贴着游戏活动中孩子们的笑脸和游戏活动中孩子们自己创设的笑脸。还有孩子表征开心的事，完完全全都是孩子的痕迹，孩子们时不时就和好朋友一起来寻找自己的笑脸和同伴们的笑脸，一起回忆当时游戏时的快乐。</p> <p class="ql-block"> 接着来看我们的值日生板块，这是由我们的孩子们自己设计属于自己的标签，代表着自己，标签里写上序号，方便老师识别。旁边是值日内容，由孩子们自己选择想做的事情，或是由老师安排，然后把要做的内容贴到相应小朋友的标签下面。小朋友们就可以做值日生了，其他小朋友也可以帮忙监督值日生是否值日和造成值日任务。</p> <p class="ql-block"> 玩具收纳柜，为了方便孩子们的取拿，和规整我们的教室环境，我们根据我们班孩子的年龄特点，我们用数字和数字对应的小圆圈来做标识，提高孩子们目测数数能力和点数对应能力。</p> <p class="ql-block"> 美工区也用同样方法，不过我们也给孩子们准备了很多空盘子，在自主游戏时，方便手工制作的小朋友拿取自己想要的美工材料。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的生活多姿多彩，每天都发生不一样故事，童事童趣，快乐无边，这就是我们的故事。</p> <p class="ql-block"> 游戏墙旁边是倾听墙，记录着孩子们游戏后的表征。记录着孩子们的游戏经验和成长。</p> <p class="ql-block"> 一起来看看我们的童真童趣</p> <p class="ql-block">阅读使我快乐</p> <p class="ql-block">阅读增强我的本领</p> <p class="ql-block">阅读丰富了我的思维</p><p class="ql-block">阅读给予我们太多的美好！</p> <p class="ql-block">为了激发幼儿的阅读兴趣，我们新增了每周阅读之星板块，评选出每周阅读频率最高的小朋友，并进行张贴他们的照片。同时把阅读频率高的小朋友的照片放到我们的阅读区里，激励更多小朋友参与阅读。</p> <p class="ql-block"> 为了图画书摆放规整，我们和孩子们设计了阅读公约和给图画书做标识</p> <p class="ql-block"> 比如红色故事类图画书，我们的孩子用⭐️和数字作为标识，只要一看到星星⭐️标识就是红色故事类，然后按123数字摆放</p> <p class="ql-block"> 孩子们还自己设计阅读书签，有没有萌到你。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的各种标识，均有幼儿自主设计，有独特的色彩又不失童趣！</p> <p class="ql-block"> 生活区，因为大班了，所以我们需要规范自己的名字和序号，我们在书包柜里、口杯架、牙刷架、毛巾架均有名字和序号来标识，这样不知不觉孩子们就能认清自己的名字和序号了，实现幼小相衔接。</p> <p class="ql-block"> 喝水区，我们贴和孩子们共同制定的喝水规则和提示图，时刻提醒小朋友按量喝水和注意安全。</p> <p class="ql-block"> 这就是我们的室内环境，接下来让我们转一下镜头，移到我们的室外种植区和养殖区</p> <p class="ql-block"> 这是我们新种的生姜和养殖的乌龟和小鱼，接下来会发生哪些故事呢，让我们进行期待……</p> <p class="ql-block"> 每一面墙都是幼儿成长的足迹，它像一面镜子，直观的展现了幼儿的作品，从中记录幼儿经验。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”在整个环境创设中，我们始终让幼儿成为环境的主人，积极主动参与到环境创设中，教室里，处处都留下了他们的足迹。在之后的环境创设中，我们还将继续从幼儿角度出发，让幼儿与环境的交互作用中健康快乐的成长。</p>