以“讲”为始合“座”交流—陵水县实验小学英语组大单元教学微讲座活动

巧

秋意渐浓晴方好，教研交流正当时。为了深入学习大单元教学的设计理念和实施过程，探究大单元教学的教学模式，在基于《义务教育阶段课程标准(2022版)》中主题意义引领下的，开展单元整体教学的研究和实践，深化课堂改革，优化课堂教学，从而促进教育教学质量的发展。2023年9月15日上午第二节课，陵水县实验小学英语组开展基于核心素养下大单元教学专题微讲座，本次活动由陈应巧组长主持，黄剑英老师主讲，吴波校长、张德柳副校长、张静晓主任及全体英语老师参加此次教研培训活动。 　　会议开始，陈应巧科组长指出，核心素养时代，课堂教学改革任重而道远，在校教研室的引领下，大胆尝试课堂教学改革，初探大单元教学模式，践行新课标理念，希望今天的专题讲座给老师们在实践大单元教学上提供理论的依据，也希望老师们认真学习，共同交流，大胆创新，打造大单元教学的高效课堂。 　　本次的专题讲座，由黄剑英老师主讲，她曾参加骨干教师培训，对大单元教学有一定的了解，她把自己培训所学的知识结合自己的理解，与在座的老师们一起分享交流。 　　黄老师的讲座从大单元教学的背景和意义，概念和要求，教材与分析，语篇分析和教学构建与实施五大方面展开，讲座内容理论性高、实操性强，让大家对大单元教学有了更深入的认识和理解，为进一步探索大单元教学提供了理论支撑、指明了研究方向、开拓了研究思路，为设计大单元教学的设计和课堂实施提供指导性的依据。 　　首先，黄老师从大单元教学的背景和意义进行阐述，开展单元教学必须以立德树人为根本任务，以核心素养发展为目标，整和单元学习内容，充分挖掘单元主题的育人价值，实现学科育人目的。接着，黄老师从什么大单元教学，如何实施大单元结合教材进行具体分析，让在座的老师们对单元整体教学概念有了清晰的理解，她又融入语篇分析，从大单元整体教学为什么“整”，“整”什么和“整”得如何，给老师们带入思考的空间和交流的时间。最后，黄老师利用教学设计案例来阐述大单元教学的构建和实施，理论结合实践，把思想变成行动，指导了老师们对大单元教学的教学设计的撰写。 　　紧接着，张副校长对大单元教学谈谈自己独到的见解，她结合自己撰写第一单元的大单元教学整体设计案例，对如何开展单元语篇研读，提炼单元主题和子主题，整合课时教学与大家分享，并且指出大单元和传统课时教学的区别，大单元教学主要体现在分析单元主题的范畴，语篇的研读围绕三个问题，增加学习任务单，体现“教—学—评”一体化。学习促进成长，交流碰撞火花。黄老师的讲座是宏观方面给了理论指导方向，张副校长的交流是课堂实施方面进行实践指导，理论结合实践，让在座的老师们对大单元教学有了系统的学习。 　　吴校长对科组开展的专题微讲座给予高度的肯定。他指出英语学习的重要性，英语课堂改革的艰巨性，希望科组在研讨在大单元教学时，把握学科的特点，充分发挥科组的团队精神和智慧，把大单元教学做到系统化实施，全面实现学科素养，落实立德树人的教育目的。 　　张静晓教研主任也对科组的微讲座做指导性讲话，她提出，大单元教学备课要融入“核心素养”，整体分析单元内容，把备课内容扩大范围，联系生活素材融入教材，让学生学会思考，学会生活，热爱生活，实现学科育人的目的。 　　砥砺深耕研课堂，履践致远共成长。此次专题讲座为我们揭开了大单元教学的神秘面纱，开启了一扇走向课堂改革的教学大门。它既是理念的升华、智慧的分享，也是思维的碰撞、行动的指南，为教师们提供了学习、反思、探索和实践的机会。教师将以此讲座为契机，在理念更新与实践改革中，让大单元教学落地生根、开花结果。 　　新的学期，新的启程，在“双新”背景下，在探寻大单元教学的路上，全体实小人将同向同行，砥砺深耕，笃行不怠，共同推动我校教育高质量发展！ 图片：陈应巧杨召编辑：陈应巧审核：张静晓