<p class="ql-block">观察时间：9.14</p><p class="ql-block">观察对象：亓泽诚</p><p class="ql-block">观察地点：活动室</p> 教师观察 <p class="ql-block"> 午休起床喝完水，诚诚拿出七巧板，开始了各种拼摆，只是随意拼摆各种图形，这时我走过去问孩子“诚诚你摆的是什么图案？”孩子说：我随意摆的！我鼓励的语气建议孩子：诚诚你试试看能不能看着图纸来拼摆一个，孩子说：好。他开始拿上七巧板中的图纸，准备对着图纸进行拼摆。</p><p class="ql-block"> 拼的过程中，孩子比较专注，能够一边观察一边动手操作，动作不太熟练。我随机鼓励孩子一个造型拼摆结束之后开始尝试下一个，不要受周边环境的影响。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教师的思考 <p class="ql-block">大班是幼儿从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。为了做好幼小衔接，在关键期给幼儿提供获得关键经验的条件，将知识学习和能力培养完全整合在一起，尊重幼儿热爱游戏、在游戏中获得发展的天性，支持孩子的主动学习，本学期开始幼儿开始进行七巧板的体验。</p><p class="ql-block"> 七巧板的好处与用处多不胜数，形状概念、视觉记忆、手眼协调、扩散思考……不仅如此，七巧板还可以引导幼儿领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。</p><p class="ql-block"> 诚诚小朋友能够开动脑筋，用七巧板创造出不同的造型，而且还能够根据图纸来拼摆不同的造型。从刚开始的简单拼摆，自创图形，到后来的看图纸拼摆，充分发挥了孩子的逻辑思维能力和观察能力，也在活动中积累了数学的相关经验。 相信小小的七巧板在诚诚的手中能变出大大的智慧。加油！</p>