<p class="ql-block"> 昨天随手拍下的美景本是为了疗愈心情的，结果今天成了临时加进课堂的素材，没想到带来的意想不到的效果。</p> <p class="ql-block"> 今天我执教的是四年级上册第一单元《语文园地》中的交流平台。本课交流平台总结了边读边想象的方法，引导学生读文章时，调动多种感官，去想象文章总描写的样子、声音和味道。</p> <p class="ql-block"> 执教这节课时候，我借助希沃课件带着学生去总结，告诉孩子们在写景的文章时候我们不能仅描写我们看到的，这样的句子给别人的感觉好像记流水账一样。我们可以学着《繁星》里面的写作手法，不仅写自己看到的，还要写自己想到的。说到这里我突然想到了自己昨天随手拍下的天空美景，于是将自己手机里的照片投放在屏幕上，孩子们看到这样一组美景不禁欢呼雀跃起来。有的孩子说：“好美啊！”有的孩子说：“我知道这个图，我昨天看天空也是这样的。”于是我问孩子们：“你们昨天也看到了这么美的景，那你们有尝试把他们写下来吗？”孩子们不禁摇头。就这样，一节临时加进的小练笔课就这样拉开帷幕了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极回答自己所看到的云是怎样的，又大胆进行了想象。接下来就是他们动笔的时刻了，</p>