<p class="ql-block"> 为了培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，使学生在观察中学会抽象，在思考中学会推理，在表达中建立模型，从而学会数学学习。</p> 绘制作品 <p class="ql-block"> 因此我们每学完一个单元就会让学生结合自己的理解，绘制所学内容的思维导图。这样做的目的有三：</p><p class="ql-block">一、加强知识间的联系，理清知识体系；</p><p class="ql-block">二、注重了单元内容的整合，能帮助学生梳理知识的主次关系；</p><p class="ql-block">三、提高了学生的归纳总结能力，而且在绘制过程中学生要构思，要梳理关系，只有思路清晰，才能表达精准，这对于提升学生数学素养帮助很大。</p> <p class="ql-block"> 以前我所任教班级每个单元的思维导图都是布置学生回家完成✅</p><p class="ql-block"> 但是每每只有一部分优等生会认真整理，绘制。后来采取了评等级制，进行加分、颁发证书等措施，陆陆续续绘制的同学多了些，但是效果不是很好，很多是为了应付检查、刷分。</p> <p class="ql-block"> 后来进行反思，发现很多中等生、学困生在家根本无法独立完成作品，他们很多人并不是不想做，而是脑海中无法把零散的知识关联起来，形成知识网络，再加上以前根本没有接触过此项作业，更是毫无头绪。因此就有了今天这一项活动，刚好上完第一单元《分数乘法》，于是利用午托的时间让孩子们自己绘制思维导图，在让学生绘制之前，先大概讲解了如何去绘制，让孩子们有点思路，再独立绘制。</p> <p class="ql-block"> 有个别学困生无法独立完成，于是引导他绘制，在这一过程中调动了他学习的积极性。瞧！孩子们绘制地多么认真！</p> 作品展示 <p class="ql-block"> 孩子们的潜力真的是无穷的，多才多艺的孩子真不少！</p> <p class="ql-block"> 一幅幅精美的作品，可以看出孩子们绘制时的用心、认真！</p> <p class="ql-block"> 一张张图片，展现了孩子们在设计的用心与巧思，让我们看到了学生在应用思维导图时所展现的思维潜能。</p> <p class="ql-block"> 通过这次的活动，发现每一位同学都积极的参与其中，让许多同学找到了学习的自信。</p><p class="ql-block"> 希望同学们能够坚持学习下去，在能力范围内，做最好的自己。</p> <p class="ql-block">编辑：陈佳玲</p><p class="ql-block">出品：余江三小六3班</p>