以考促研，以研促教——2023学年范县初中语文中考试卷分析暨教学优化研讨会

单人可

聚焦数据，研究教学；聚焦数据，分析教学；聚焦数据，指明方向。为分析学校教育教学质量现状，明确新学期教育教学目标任务，研究落实提高教学质量方法。 范县教研室于9月13日召开了范县初中语文中考试卷分析暨教学优化研讨会，参加本次会议的有：教研室王丽霞副主任、教研员胡瑞沙老师、各校教研组长和教师代表。 　 　　教研员胡瑞沙老师首先带领大家分析全县各个初中年级的成绩，并对此表示肯定。分享给老师在以后的教育教学过程中，教师要有新思想，新理念，发动学生的思考能力，并树立终身学习，永不倦怠的思想。做为新时代的语文老师应养成看记录片的习惯，要敬业乐业，感染学生，扎扎实实做好教学常规。 在备课方面，用好教材教好读，善用工具国家中小学智慧平台，让同学们刷中考模拟题。在作文方面教学要系统化与课程化，重视日常素材积累，重视日常情景运用到作文中。 　　思源实验学校和雁冰老师详细分析试卷，认为试卷难度不大，名著阅读从积累与运用中独立出来，整张试卷侧重对学生思维能力的考查，情境设置贴近生活，之后语文教学将从以下几点进行： 1.改变浅表化、模式化的教学。 2.改变“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，让学生学会知识的迁移。 3.积极探索创设真实情境、深度学习的学习方式。 4.与政治学科关联，多关心时事政治。 　　板桥实验学校盛邵静老师注重整体意识，认为这套试题在常规的基础上稳步创新，情境性更强，更加关注教材，注重素养立意，引导老师研读课标，教好教材，在之后语文备考中应注重以下几点： 1.建立大语文观，教材中单元活动注重大阅读和多文本阅读。 2.重视循序渐进的积累，以抓基础为主，让学生每节课都有所收获。 3.鼓励学生大量阅读课外读物，培养学生提炼中心内容和主旨的能力。 4.积累作文素材，进行课前小演讲，提高学生写作能力。 　　腹有诗书气自华，一初老师认为广泛的阅读读能开阔视野、陶冶治情，因此，积累成为提高学生语文成绩的关键点。 对于习作，加强课内作文指导，强化学生独立写作的意识，注重写作过程中，搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节，让学生养成良好的写作习惯。 　　二初老师讲到，对于教学一定要分情况进行，对于不同情况的同学要因材施教。 在教研过程中主张三块学习法。在上课的过程中让孩子们先读课文，自己找生字，这个过程中要对学生进行引导。其次，在课堂上提炼知识点，让同学们自己思考并动手，并且提交的知识点要贴合考点。最后，对课本中的精彩句子进行仿写。 　　实验中学的老师分享，在教育教学过程中教师要注重整体阅读，一篇带多篇，并举例说明思乡之情的诗歌，进行类比教学，最后进行总结。 另外应立足于学生基础，思考后进生如何跟上老师思路进行学习，同时也要重视优秀文化传统，引导学生有意识的积累作文素材，帮助同学们写好作文。 　　濮城镇中学老师在以后教学中将从以下两点入手： 1.注重深度挖掘教材，重视朗读，在教育教学过程中注重方式方法，对于重音，停连多加练习，可以加深同学们对课文内容的理解。 2.创设真正的学习情境，在同学们感同身受，并且相信学生，让同学们自己动手去写，去练，去演。 　　王楼镇二中老师在之后教学中的优化策略为： 重视基础知识的积累，鼓励学生多读、多背、多记、多积累。培养阅读能力，立足于课堂实际，加强课外阅读指导。 加强答题技巧的指导，拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。高度重视作文教学，在立意、谋篇布局和文从字顺上下功夫。 　　颜村铺老师分享，学校应注重备课，备课是上好课的关键，二次备课更加重要，这就要求教师依据课程标淮，创造性地使用教材。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，应追求课堂教学的高效率。 同时，《新课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在自我反思的基础上教学可以促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。 　　陈庄镇老师认为在教学中应夯实基础，注重日常积累，课文中重点词语和文章中心句应多加朗诵，尤其是古诗和文言文学习，必须熟练背诵。 教师在课下应注重集备，真正吃透教材，紧抓课后题，改变原有教学方式，引导学生多进行合作交流。 　　王丽霞副主任分析2023年河南中考语文试卷继续坚持素养立意、依标命题的原则，精心选材，统筹设计，保持命题理念，整体思路稳定，注重价值引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。 王丽霞副主任认为，全县教师在教学中应注重以下几点： 1.坚持素养立意，落实立德树人，注重价值引领，体现培根铸魂，加强思维考查，旨在启智增慧，高频考查探究，注重学生个性发展。 2.巧设情境任务，结构更为合理，创设新颖有趣内涵丰富的情境，设计合理、多样的问题和任务，能激发学生内在的动机和探究欲望，充分自然地展现出语文素养。 3.教考紧密衔接，引导日常教学，衔接课程标准，强调语文实践，衔接统编教材，推进以学定考，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，提高课堂质量。 总之，在教学中，应让学生在语文活动中培根铸魂、启智增慧、实现成长；聚焦核心素养的培养，提高学生多种情境中分析、解决问题的能力；以学科大观念统领教学，扭转以知识点讲授为主的碎片化教学，加强学生对核心内容的深度领悟，加强学生基础素养的涵养与积淀。 　　总结过去仍需努力，展望未来任重道远。通过本次中考试卷分析及教学优化研讨会议，老师们进一步增强了大局意识，明确目标，坚定信心。在今后的教学中将进一步优化教育资源，关注学生全面发展，打造高效课堂，凝心聚力，真抓实干，力争在今后的考试中再创佳绩。