<p class="ql-block">观察时间：9月12</p><p class="ql-block">观察地点：室内建构区</p><p class="ql-block">观察幼儿：吴丞泽、孙夏晴、李永显、芦皓月</p><p class="ql-block">观察教师：杨凤妹</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”，“教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”建构是我班孩子们最喜欢的一项活动，纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法。</p> 城堡 <p class="ql-block ql-indent-1">区域活动开始了，丞泽、永显、月月、晴晴进了建构区，选择了纸杯开始叠高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丞泽把纸杯一个个紧挨着立在地上，然后在第一层的上面每两个中间放一个，一会儿就摆了三层。搭到第三层的中间部分时，纸杯倒塌了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次搭建时月月小心的排着，垒到第九层时 纸杯又捯了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">纸杯倒塌后，月月、丞泽、晴晴在收拾纸杯时，月月:“有些纸杯坏了，有的纸杯太软了”。于是他们分工，月月在里面把坏的找出来放到一起，晴晴负责找软的，丞泽负责把好的放在一起。一会的功夫纸杯被他们分开了，</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（幼儿在游戏中能分工明确 ，团队协作能力提高)</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">丞泽:“好的纸杯太少了，要不我们也用积木吧”！月月:“可以”晴晴点头表示同意。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（幼儿能在实际操作中发现问题，当丞泽发现纸杯少，提出建议时，孩子们能够接受他人的建议。）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">积木被他们运来后，晴晴找出圆柱的积木在地上摆出了一个长方体。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丞泽和晴晴在圆柱的积木上铺上了一层厚木板 ，然后继续用圆柱积木垒第二层。一会圆柱积木被他们用完了，丞泽找到两个小的圆柱体积木叠高在一起。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼儿会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们又在圆柱积木上铺上木板，月月:“木板之间有缝隙，积木没有靠在一起”。晴晴拿来长方体积木竖着慢慢的放在上面，然后再它的基础上放了一个小方块积木。就这样木板被他们围合在一起了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们一起又拿来方形积木在上面来架空。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">月月在放积木时，不小心碰到其他的积木，一个一个被压倒了。丞泽拿着木板笑着说:“哎，哎”。晴晴:“看来我们的城堡很牢固”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着他们一起在方块积木上放了一层薄木板，刚开始晴晴放的木板和第一层放的一样，丞泽:“这样放，可以让它变高”。他们把木板竖过来平铺到上面，的确高了些。承泽和晴晴还想继续叠高时，发现木板太薄了。晴晴:“不能放了，不然会倒塌的”。丞泽看了看我，我并没有及时介入，看到他们一直没有动手搭建，我引导他们观察我们橱子、桌子的面，晴晴立马把木板横铺到上面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来他们又继续在上面用木板围合了一个小屋。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">城堡搭到一定高度时，永显搬来了椅子，站到上面继续搭建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晴晴看到后也搬来椅子，晴晴:“我们为它最个彩灯吧”。于是晴晴和永显用长方形积木竖着放到上面然后又在它的上面放了一个三角形积木来假装彩灯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着他们一起合作，用纸杯为城堡做了一个小院。</p> <p class="ql-block">丞泽:“我和晴晴、月月负责这边的高墙，李永显你来做矮的墙，我们一起把它围起来”。商量完便开始行动了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他们三个在叠高时，虽然他们都很小心，但纸杯断断续续还是倒了三次。但是他们没有放弃，一次一次重新搭建，终于城堡竣工了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">完成后他们一边观察一边交谈着。</p><p class="ql-block ql-indent-1">月月:“这是我在建构区搭的最好的一次”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丞泽:“这次搭的很高”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">晴晴:“这次我们把纸杯和积木搭在一起了”。</p> <p class="ql-block">承泽:纸杯很多不能用，好的纸杯少了，我就想用积木和纸杯一起搭。</p> <p class="ql-block">晴晴:在搭时要小心，没有一样的积木时，要找相似的两个拼在一起。</p> <p class="ql-block">教师支持策略:</p><p class="ql-block">1.为了让幼儿有一个整体的构想，我引导孩子们一起观察橱子和桌子，了解物体的结构特征。明白建筑物不是单一，而是由几部分组合搭建起来的，引导幼儿经验提升!</p><p class="ql-block">2.结束后，把作品及时的拍照上墙，鼓励孩子们继续创造性的搭建。</p><p class="ql-block">3.教师应多提供低结构的操作材料， 使幼儿自主探索。</p> <p class="ql-block">行为分析与反思:</p><p class="ql-block">1.通过搭建城堡，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.幼儿在游戏中有分工，有合作，共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，自控能力和调节能力以及发现问题和解决问题能力有了一定的发展。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（月月找坏的纸杯，晴晴找软的，丞泽找好的纸杯，一起继续为城堡架空)</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">其中，丞泽有一定的组织能力，</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（丞泽和晴晴、月月来搭高墙，永显围矮墙。)</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在游戏中起主导作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">3.在后期建构区里</span>教师可提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。还可增加幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。</p> <p class="ql-block">编辑:杨凤妹</p><p class="ql-block">校对:平庆慧</p><p class="ql-block">审核:杜丽丽</p><p class="ql-block">单位:尹集镇中心幼儿园</p>