教育的爱，从来都不应只是一个口号

欢乐鱼

学生

教师

教育

老师

课堂

一个

作为

讨厌

自己

激情

教育的爱，从来都不应只是一个口号
——写于2023年9月11日推门课后

　　新学期的第一次推门课，放在了53、54班。我想看看两位刚从六年级下来的老师兼班主任和学生们的磨合程度，毕竟，这是两个“重点”班级。

两节课听完，一直揪着的心放下来了，因为我看到：

一、师生们在努力磨合，常规训练在课堂的每一个环节都有体现。

从小组对话前“两个人为一小组，一人问，一人答。小组对话完毕之后拍掌示意再坐下。”“特殊疑问句要圈出关键词，问什么就答什么。”“一般疑问句要读升调；do开头就do回答。”再到课文朗读前给出朗读任务“找四字、试划分”“不要拖长声音读书。”“对了，就是‘以物喻人’，自信一点，再来一遍……”虽然，对两位老师来说，面对的都是新班，都是新面孔，可能喊学生名字还不能脱口而出，虽然，这两个需要重点关注的班级中有不少起步有点低的孩子，但课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常，两位老师将要求落实到了课堂的每一个环节中。观念决定了行为，教师教育教学观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。

二、严慈相济，走进学生心里，正向“亲其师，信其道”靠拢。

今天最大一个感受就是：53班的课堂秩序较以前有明显进步。以往总说差，是这帮娃不行吗？不是！虽然班上有个别调皮的学生，但绝对不是无法教化的顽石。教育的关键在于教师要有严要求，并将规范落实到课堂每一个教学环节，除此之外，还得先走进学生的心里。不要说一开始就很喜欢，最起码要争取让学生不讨厌自己，从一开始的不讨厌，再逐渐到喜欢。我不敢说如果一个学生喜欢某一科的教师的话，那他这一科一定能学好，但我敢肯定，如果当一个学生讨厌某个教师，在很大程度上他也会讨厌这个学科，学不好这门学科的几率也随之增大。见过许多学生转化飞快的案例，其中有相当一部分学生是由于教师的原因，因为“亲其师”从而“信其道”，也因为“憎其师”转而“恨其道”！要知道，成功的教育，一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为一个教师首先要有能力与学生建立良好的师生关系，师生能否良好沟通是教育产生效能的关键。而53班有如此大的改变，与新班主任“面带微笑，爱心接纳”是分不开的。课堂上，师生交流顺畅，对学生鼓励的话语无处不在，连之前最让老师头痛的，上课经常捣乱，影响到老师上课，影响到同学听讲的小东同学都能认认真真地做笔记，甚至在老师的鼓励下还回答出了一个问题。虽然言语不甚顺畅，但老师确极具耐心地把机会给到了他。我想，这温情的鼓励，将会点起他心中向上的火苗。

衷心希望所有的老师铭记：几乎所有受学生欢迎、尊敬的老师，都离不开一个“爱”字。教师可以从很多小事上来表达自己对学生的爱，学生同样会对你感激不尽、喜爱有加的。现实中往往爱优等生易，爱差生难。但教师应该一视同仁，否则往往会浪费某些学生的潜力；更要采取学生能够理解、容易接受的方式对待学生，即严爱结合，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，否则可能使某些同学由于自尊心受挫而自暴自弃。教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，就要像赏识自己的孩子一样去赏识学生、以充满爱的怀抱呵护人。

三、迎难而上，不放弃、不抛弃。

谁都知道，接新班，难。接调皮的班，更难。但生活、生活中的教育、教育中的努力前行，总还是需要迎难而上的勇气与力量。都说：不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀。李白诗曰：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”当你把它作为纯粹的诗句来吟诵的时候，难免产生诸多人生慨叹。而当你把它作为对人的潜能的某种确认的时候，可能会激荡起复杂的生命思考。美国作家巴斯说：“每个人都是自己人生故事中的英雄。”除了个人主义诉求之外，从中你是否也读到了那种强调人必须进行自我教育、自我造就的意味？作为教师，在面对种种挑战的时候，我们是否也要在面对新境遇、新思想、新方法时，将那种“办不到”、“不可行”、“没有用”的思想从个人思想中剔除？

对美国2009全年度教师托尼 .马伦而言，激情、专业化、毅力是他作为一位教育工作者的三大动力来源。马伦说：“激情是三者中最重要的，因为学生无法对激情之火无动于衷。教师必须将激情投入到课堂中，用强大的情感力量点燃孩子心中的学习动力，激发他们记住关键的概念和思想。”在马伦丰富精彩的职业生命里，他的教育天赋起到了关键性的作用。

其实，作为一名教育工作者，我经常听到很理想，很激励的话“没有爱就没有教育！”但作为一名一线教师，我深切地体会到教育的不易，也曾有迷茫无感的时刻，但庆幸，身边总有积极的人和事，久未谋面的朋友，也时常在圈里留下上进的话语，使得周遭的教育氛围不曾低迷，使得我仍能保持当初的干劲，不忘初心，继续前行！今天一直在想着“爱心”这个问题，我不敢说但凡师者都得爱心满棚，这太过于自欺欺人，对老师来说也是苛刻，但我却想说，作为一个老师，内心深处总得有柔软的一面，有责任的一面，这样的人，虽然不至于把爱挂嘴边，但在日常与学生相处时，才能有些“看不惯”，才能有些“不忍心”，才能有些无意识的爱的流露！ 感谢身边充满正能量的人，我也努力地去做一个充满正能量的人，做正能量的事，说正能量的话，约束自己也影响他人！

尊敬的教师朋友，不管你以什么方式成长，都请别忽略了自己的天赋资源。不管你的成长之路是否辗转坎坷，都应避免自己身上的那份教育天赋被抹平......