<p class="ql-block">“升和毫升”是在学生学了计量物体的长度单位、质量单位后接触的容量单位。它属于“空间与图形”领域“测量”部分的内容，升和毫升对学生来说是一个比较抽象的概念，虽说学生对生活中常见的容器容量大小有所了解，但是对于升和毫升的了解却只是表面。而在现实生活中，学生几乎每天都要接触与“升和毫升”有关的事物，如喝牛奶、点眼药水、饮用的矿泉水等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。基于以上分析，西苑小学四年级数学组设计了数学单元实践作业，通过操作体验、数学实验等活动，变离身思辨为具身体验，变半脑学习为全脑学习。</p> 我来找一找 <p class="ql-block">学生去超市或家里找寻生活中与“升和毫升”相关的商品，并对商品进行比较，看看商品上标注的容量单位，看看哪些商品的容量用升作单位，哪些商品的容量用毫升作单位。感受升、毫升都是计量液体，如水、油等，毫升是比较小的容量单位，体现度量单位在生活中运用的广泛性，调动了学生学习的积极性。</p> 我来做一做 <p class="ql-block">用塑料瓶做一个1升或100毫升的量器，用自己亲手制作的量器测量生活中的物品的容量，或对一些容器进行估-估,猜一猜它们的容量，再用自己制作的量器进行实际测量，让学生对容量单位有直观的感知。</p> 我来玩一玩 <p class="ql-block">用自己亲手制作的杯琴、碗琴，弹奏出美妙的音乐，发现数学之美真是无处不在!</p>