<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 环境是潜移默化教育，是幼儿学习的一种重要的途径。为了让孩子能在美好、舒适的环境里生活、学习。 根据本班级幼儿的年龄特点，我们让孩子一起参与环境创设中来，看！我们开动脑筋，师幼开启了环创之旅，一起来看看我们的成果吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">班级常规环境布置</p><p class="ql-block"> 从幼儿的一日生活出发，将幼儿常规活动用多种方式展现在班级墙面上。</p> <p class="ql-block">红花墙：比比谁的奖励多</p> <p class="ql-block"> 通过对孩子的观察发现，孩子们都需要一个展现自己的舞台，于是我们就创设表演区，它能充分满足孩子的好奇心，通过对现实生活的模仿，促使幼儿主动交往，大胆的展现自己。</p> <p class="ql-block"> 投放了多种表演服装以及头饰，幼儿通过打扮扮演角色，再现社会中的人际交往，提升了社会交往水平。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。有意识地为儿童创设一个阅读材料丰富的阅读区，让其充满无限的童趣和生机，能够有效提高阅读区对儿童的吸引力，使儿童喜欢到阅读区去找“书”做朋友。</p> <p class="ql-block"> 孩子们亲自动手制作小小故事书📚，通过绘画形式记录心中的小故事。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园自然角是大自然的缩影，它不仅具有绿化班级、美化环境、充满生机的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值，是孩子们了解、认识自然的窗口。在老师们的引导下，让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物，从而激发起幼儿对大自然的兴趣以及探索自然奥秘的求知欲望。</p> <p class="ql-block">小角落大自然有观察区、土培区、水培区、养殖区。</p> <p class="ql-block"> 通过投放多种低结构材料，纸筒，纸盒等，让孩子们发挥自己的想象力和创造力。看！孩子们亲自动手操作，让我们的教室更加富有童真。</p> <p class="ql-block"> 在环境创设中,我们遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则,创设与教育活动、幼儿年龄特点以及生活相结合的良好环境,让幼儿在温馨有爱的环境中体验到美的愉悦。也为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。</p>