<p class="ql-block">《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：要善于激发幼儿的探究欲望，培养探究能力。善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">初遇水管:</p><p class="ql-block">早上户外活动结束后，在回班的路上，畅畅发现教学大楼后沿有个管子往下滴水了，水滴在地面上发出“滴答、滴答”的响声，他立刻喊了起来，“这里滴水了，这里滴水了！”其他孩子听他的喊声都围上前来~</p> <p class="ql-block">幼1:这里真的漏水了。</p><p class="ql-block">幼2:有水管的地方就会漏水。</p><p class="ql-block">幼3:这里没有水管呀，水是从哪里掉下来的？</p><p class="ql-block">幼4:这是水管坏了，漏水了！</p> <p class="ql-block">畅畅:肯定是水管坏了才漏水的。</p> <p class="ql-block">水是从哪里掉下来的呢？</p><p class="ql-block">恒恒:上面的一层水管是好的，再下面的一层水管也是好的，最下面的一层水管漏水了。</p><p class="ql-block">畅畅:水是从上面的管子掉下来的。</p> <p class="ql-block">他们依次在楼下寻找着滴水的管子，并还用双手接水玩起水来。</p> <p class="ql-block">他们发现有的管子不漏水，莹莹说这些管子坏了，但还不漏水。</p> <p class="ql-block">他们还把水管漏水的事告诉了贾老师，贾老师:水管为什么会漏水呀？</p><p class="ql-block">启正:连接水管的地方断掉了，所以漏水了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">再探水管:</p><p class="ql-block">水管的水是从哪里来的？是不是幼儿园的漏水管坏了？为了找到这个问题答案，“侦探小组”在餐点结束后再探水管，解秘水管漏水之谜。</p> <p class="ql-block">嘉禾:水管漏水了，水管是从这里漏水的。</p><p class="ql-block">沐沐:怎么回事？水管漏水了？</p><p class="ql-block">胤胤:我知道啦！！上面的管子坏掉了！</p> <p class="ql-block">嘉禾:这些水都是从花里面流出来。</p><p class="ql-block">畅畅用手指着细水管说:水是从这里流出来的。</p><p class="ql-block">“条纹衫”:水是从这个小管子里流出来的。</p> <p class="ql-block">恒恒发现有两个管子在漏水，他说这个水是从小管子里流出来的，那个是从大管子里流出来的。</p> <p class="ql-block">师:你们听到了哪些声音？</p><p class="ql-block">恒恒:滴滴答答的声音，像下雨一样。</p><p class="ql-block">嘉禾:像风扇的声音</p><p class="ql-block">沐沐小声地说:像风力的声音</p><p class="ql-block">畅畅:像风的声音。</p><p class="ql-block">师:风是从哪里来的？</p><p class="ql-block">恒恒:是从这个电风扇里发出来。</p> <p class="ql-block">嘉禾:这是空调</p><p class="ql-block">师:不是电风扇</p> <p class="ql-block">孩子们还发现外面的空调吹出来的风是热热的。</p> <p class="ql-block">嘉禾:原来往下滴的水是空调流出来的水呀！</p> <p class="ql-block">“条纹衫”还发现空调不动管子就不漏水。</p><p class="ql-block">恒恒:水都是从空调上掉下来的！</p> <p class="ql-block">恒恒发现2楼，3楼有的地方有空调，但听不到声音，畅畅认为上面没有空凋，后来他把脚步往后挪了挪，看到2楼、3楼也有空调。为什么有的空调管子漏水，有的空调管子不漏水呢？孩子们继续探究着~</p><p class="ql-block">恒恒:空调没开，管子就不漏水，空调开了管子就漏水了。</p> <p class="ql-block">哪些班级空调开着呢？我们一起来找找吧！孩子们循着滴水管子试着猜测哪些班级这时候开空调了，并进行了统计。</p> <p class="ql-block">为了验证猜测，他们走进幼儿园的每个教室统计着开着的空调数量和在室外统计的数量是否一致。</p> <p class="ql-block">在小二班的午睡室，孩子们又展开了激烈的讨论:这里怎么没开空调？</p><p class="ql-block">恒恒:这里没电了。</p><p class="ql-block">畅畅:会触电，电用完了怎么办？</p><p class="ql-block">嘉禾:这里没有小朋友，不需要开空调，我们要节约用电。</p> <p class="ql-block">回到班上，孩子们还把这一次侦探结果告诉了其他同伴。</p> <p class="ql-block">师:我们幼儿园一共有8个班，开空调的班级也正好是8个，每班只开了一个空调。</p> <p class="ql-block">空调水是从哪里来的呢？通过百度了解到~</p> <p class="ql-block">通过本次课程的实施，孩子们初步了解了空调水是从哪里来的原理，也有了初步节约用电的意识，今后他们也会将节约用电落实到实际行动中。</p>