<h3>领读内容：《人生十论·人生三步骤》<br>领读教师：李浦<br>跟读教师：全市暑期初中领读团队15位成员<br>点评教师：李浦<br>读书感悟： <br> <br> 读《人生三步骤》有感 <br> 新泰市新甫中学 李浦<br><br> 《人生三步骤》是《人生十论》的第二辑，为钱穆先生演讲内容，是对人生问题的思考，现将《人生三步骤》浅陋的自身感悟与诸位进行交流分享，期待大家的批评和建议。先生讲人，区别了人兽；先生讲文化，对比了中西；先生用理想主义的情怀，用陈述“历史事实”的方式，阐述了人生命发展的三个层次，告知了我们“为与不为”，不在于说服大家都认同，却坚定着我们文化的自信。钱穆先生的这篇文章，清晰地将人生分为三个步骤（三个层次）：第一步骤即生活层次：一箪食、一瓢饮，大布之衣，大帛之袍，居陋巷，卧草庐，车马出游，骑牛上路，衣食住行只是生命的外在表征，“人之异于禽兽者几希”。但生活也即我们的衣食住行，是维持和保养我们生命的需求。“活着是第一要务”，首先你要保证自己是活着的，那最基本的便是物质上的活着。无生活何来精神之付丽，第一要讲生活，这是物质文明。第二步骤为行为与事业层次：不仅要有谋生的职业，更要有“修身齐家治国平天下”的行为，活着是自然的需求，是动物的本性，而作为人不能只为了活着而活着，人活着必然要有所追求。钱穆先生认为，“我们应除了衣食住行以外，另有我们人生的行为，兼及事业，此始是人生之主体所在”。“行为”是什么呢？就是举古人所讲，则是修身、齐家、治国、平天下。这里先生向我们说明了几者的关系，修身是第一步，齐家第二步，但是个人、家庭、乃至国家天下是可以一体相通的。第二要讲行为与事业，这是人文精神。第三步骤是德性层次：它是最高的人生哲学，要圆满地发展天性，实现人生的安乐，求得天人合一的境界，正所谓“从心所欲”又“不逾矩”，这是生命的最终归宿。人生三步骤虽说的是整个人生，对于教育来说还有很多实践层面的意义，同样要讲行为与事业，教育者要爱岗敬业，要修身，要有所不为有所为，要平等待生，宽以待人；要清楚学生的品性，顺学而教，重视学生行为习惯的培养，做到知人知性，做学生健康成长、全面发展的引路人。2023.8.8</h3>