唯有教研方可走向优秀，琢磨上好课就是最好的教研—记宁陵县第二高级中学高一生物学科教研活动

王莉莉

活动简介 活动时间:2023年9月6日星期三活动地点:北教学楼一楼办公室活动主题:研讨生物新教材新理念背景下如何构建高效课堂主持人:赵家露参加人员:高一生物组全体成员参加领导:夏雪峰书记 开篇 　　飒飒秋风至，共赴新征程。“沐金风，杏坛披锦绣；唷清韵，学子谱新篇。”在晚夏的热烈中，宁陵县第二高级中学的校园呈现一片繁荣景象。满载着喜悦和祝福，怀揣着憧憬和期盼，同学们开启新学期校园生活的快乐篇章。在这新学期开启之际，我们迎来了高一生物学科组的第一次业务学习活动。活动之间老师们就新学期如何开局、如何打破传统的教学方式进而构建高效课堂展开了热烈讨论，现将活动盛况呈现如下: 活动过程展示一、抛砖引玉 　　首先，主持人赵家露老师分析新教材的变化，指出在教学过程中教师需充分熟悉新教材，理解新教材的重点、难点、基本要求与能力要求，讲清重点，解决难点，对教学内容进行不同处理，有些可以给学生指明思路，找出关键；有些甚至可以点而不讲，指导学生自学完成；有些可安排学生分析评论，建构模型，进行深化练习，使整体课堂教学结构紧凑，时间得到充分利用，提高生物新授课课堂教学的效率。 然后，组织大家共同讨论:如何构建高一生物高校课堂 二、在分享中激发，在碰撞中提升 王莉莉老师:教师是教学的引导者和管理者，传统教育往往注重教科书的教学，学生处于被动学习状态。为了有效改善这种状况，教师必须转变生物教学模式，采用新颖、有趣的教学手段，培养学生的主观能动性，组织学生上课，使学生在探索性学习中更好地掌握生物学。例如，在学习“细胞是生命活动的基本单位”的相关内容时，学生可以先自行阅读课本内容，然后思考线粒体等知识点，深入了解线粒体的功能特点。学生掌握基本知识并理解后，教师可以为学生设计不同的问题，引导学生学会分析、讨论和总结这些问题，然后对这些问题进行解释。 张康利老师:教学主张要追求“有温度、有梯度、有深度、有宽度”的课堂，教学环节的实践架构，分别为“温故”“引新”“探究”“变式”“尝试”“提升”。好的教学法应该是一种面向全体学生，能激发学生学习兴趣、体现学生主体、发展学生思维能力、实现师生共同发展的教学方法。要与新高考改革对学生和教师需求相吻合。 陈兴老师:课前准备要充分，教学设计要规范，教学目标要明确。以学生感兴趣的话题切入，情境真实有效且具有贯穿性。板书要条理清晰，以概念图的形式呈现教学，形象直观，主干突出。 大家分享了各自的教学经验和教学理念之后，夏书记总结大单元教学设计的核心要素，提炼大单元教学的实施流程，和大家一起探讨如何在课堂教学中落实大单元教学理念。 夏书记结合大家发言，做出汇总和补充: 深入挖掘教材内容，充分设计备课，打造高效课堂，做好以下几点:1、教师不仅要做好教材和教学方法的准备，还要在课前为学生准备有效的学习方法。只有课程做好了，课堂教学才能变得高效。2、就教师而言，由于教了很多年生物，课本中的知识点基本没有太大变化，只是教学对象和环境在逐渐发生变化。这也需要各位生物教师适应时代的变化，提高备课能力。3、在新课程改革背景下，生物教师要充分掌握生物学知识点，能够灵活运用教材，设计教学方法，制定适合各阶段学生的教学计划，整合教材。4、此外，还应与学生建立良好的沟通和互动，使在教学过程中，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。 理论指导实践 教研组成员在以上形成的理论指导下，开始探讨必修一第一章第一节《细胞是生命活动的基本单位》的高效课堂教学模式。 此次教研活动为新学期的教学提出了新的目标，可谓研有实效，研有所得！高一生物教研组将继续加强学习和交流，让新课程理念在课堂教学中落地生根，开花结果！ END