<p class="ql-block ql-indent-1">经过评估确实诊断出孩子患有学习障碍，那么下一步就是让家长和老师制订个性化的教育计划 。根据儿童的需要和学校资源的不同，这项计划可能包括以下内容:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、在常规课堂上对有学习障碍的孩子给予特殊帮助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、将孩子分配到特殊班级，让他在特殊班级学习所有课程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、既让孩子在常规课堂上得到指导，又让孩子加入特殊班级。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、将孩子转到一所特殊学校。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育计划的第一个目标是帮助学生了解如何学习。第二个目标应该是让孩子的校园生活尽量保持正常，这样孩子就不会感到孤立或受到侮辱。美国94-142公法要求各州向所有残疾儿童(包括学障碍儿童）提供免费的、适当的公共教育。这项法律还要求父母允许孩子接受测试和特殊安置、参与教育计划流程，并定期了解孩子的进展情况。在教育计划会议上，你应该问以下这些问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、在特殊课程、辅导、咨询等方面，这个项目将具体提供什么?</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、孩子能从这个项目中得到什么?孩子将掌握哪些信息和技能?与普通学生相比，这些在学习上有困难的孩子能取得怎样的成绩?</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、谁将负责对孩子展开工作?如果有好几位老师，那么谁来关注孩子的进步?</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、何时以及如何评估孩子的进步?美国联邦法律要求学校每年至少对学生进行一次评估，但是一些州和许多学校会提供更频繁的进度报告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">另外，你可能想知道其他被安排在类似项目中的孩子的父母的名字，你可以请求他们提供信息，询问他们的孩子在这些项目中表现如何，例如，他们是否达到了他们的目标? 是否已经回到正常的课堂?在评估会议上，你不仅要问孩子的教学进展，还要问社会性和情感方面的发展，例如，孩子与老师和同学相处得怎么样? 孩子是否对这个项目感到满意或者是否经常受挫?</p><p class="ql-block ql-indent-1">学校有法律义务帮助有学习障碍的孩子，但是家长们应该确保学校履行了这一义务，而且还应该确保青少年的自尊不会受到伤害。让处于青春期的孩子知道，即使他的成绩一般，但你明白学习对他来说是多么困难，你多么钦佩他的坚持。表扬他在其他领域的成就，并提醒自己生活中的成功不仅仅取决于孩子在学校获得好成绩。</p>