2023—2024年上学期体育教学活动

岚山体育教研

2023年7月27日，在日照市金海岸小学召开东港区岚山区体育教学区域联合教研活动。市体育美育科科长刘元玲，岚山区的张文强、苏郑、梁西军、晏飞、王倩倩、解亚萌，东港曲师附校的周凯、王洪鑫、张杰老师参加本次活动。会上针对学生体质提升锻炼方法进行讨论，通过一天的交流，讨论出学生体质提升内容的总体框架，为下一步的指导方案确立了方向。 市体育美育科科长刘元玲，对方案提出修改目标和要求。 初中组讨论中。 小学组讨论中。 2023年9月5日，小区域联合教研活动启动。 本图为小学二组：明珠路小学、安东卫小学、玉泉小学、碑廓小学体育教师在明珠路小组进行教研活动。 观看明珠路小学大课间。 小学四组：巨峰小学、高兴小学体育教师联合教研活动在巨峰小学启动。[强] 10月17日参加全市体育课堂素养评价研讨 10月23日，举行初中组体育优质课评选。 10月27日上午，初中组《立定跳远》同课异构异构教学研讨 10月30日，组织海工和安东卫小学参加市体质抽测。 11月1日，举行全区初中田径队冬训教学研讨，体校王长校长、王敦东校长和各学校体育骨干参加。 11月2日，市教科研一行专家到安东卫实验中学视导，曲师附校体育教师赵洪友老师听了何凯老师的课。 11月6日在安东卫小学会议室召开岚山区被省抽测到的学校召开动员会议，教体局陈玲主任和邵长河主任参加。 11月7日，省专家对岚山区进行体质抽测，抽测到的学校有岚山一中、虎山中学、碑廓中学、岚山头小学、安东卫小学、虎山小学。各学校从领导到教干到教师全力以赴。从测试过程看，学生井然有序，成绩很好，这离不开体育教师的辛勤付出。 11.13—17日日照市小学体育与健康优质课评选，我区共有三位老师参赛，高光燕和王倩倩获得一等奖，苏艳获得二等奖。 11月19日--22日，组织岚山区六位（高光燕、晏飞、苏艳、解亚萌、石高峰、张越）小学体育教师参加了山东省小学体育与健康学科“以体育人视角下新课堂教学”研讨会。研讨会在青岛市黄岛区西海岸举行。 刘元玲科长主持，并参加评课活动。 专家1评课：刚才欣赏了宋老师以体育人新课堂教学，我觉得这个新非常重要。宋老师带来这节课，是水平一基本技能的一堂课。我从中看到了十几年前汪晓赞老师从美国引进的理念，又看出了王晓赞老师开发的KDL这个课程的痕迹。逐步体现出了一种对新课程新理念的一种探索和实践，我认为这是值得点赞的。分享宋老师这个课的一些感想，也请大家批评指正。六有：一是有情境。我们的课堂在情境状态中进行，是非常重要的一种手段，尤其是在义务教育阶段，学生们在情境当中去做一件事和没有情境去做一件事，那效果是截然不同的。我们刚刚看到的学生在这种情境中，为了一颗小葱的奖章、一个烧烤的奖章去练习的时候，他是充满主动性的。首先，这堂课的情境创设结合着我们中国这种非常火的，接地气的一种文化，引到我们课堂里边来，整堂课用四个情景串联，通过学生的努力，达成赴淄赶考的一个效果，这种情境创设效果非常好。二是有目标。这节课的目标非常清晰准确，紧密结合新课标落地的要求，而制定的目标。不是简单的一个抛和接的游戏，这节课非常有内涵，紧紧围绕以体育人。三是有思想。宋老师关注教学过程中每一个细节，通过学生之间的互助、探究和评价，还有一些创造性的想法，每一个环节都达到了我们学科要求的核心素养能力的培养。四是有活力。活力指两个方面，第一方面是点燃了全场每一个学生和听课老师。第二方面是学生所展现出来的积极参与课堂所带来的这种快乐和活力。五有手段。多媒体配合有效的任务驱动，恰到好处的音乐。小沙包小尾巴锦上添花等，融合了很多新的潮流，宋老师是非常用心。六是有评价。好的评价是一节课的灵魂，是对学习目标、学习内容、教学方法的反馈。教师的有效评价，可以解决课堂中的突发矛盾：比如两个小孩子发生一点小争执的时候，宋老师用了一个手势，用了一句话，及时的把这些事化解。而我们往往在上课的时候，或在展示课的时候出现这种情况，就会视而不见，难道这是真正的教育，真正课堂能吗？本堂课有师评又有生评，有过程性评价，也有终结性评价，更重要的还有大屏幕呈现的出的一些多彩的评价。建议：一是教师的有效参与互动要适当增加，教师也要享受参与教学的快乐。二是启发学生，告诉学生正确的方法和手段，怎么样才能快，怎样才能接到，这种方法要告诉学生，比如投，是正着投还是侧着投要告诉学生，要有一个简单的要求，第三，有效的配合，躲闪移动等，这是最接近实践操作的，沟通眼神手势是能力的培养，第四，用比接组和捣蛋组交替进行，最后是放松拉伸，这是这节课的一个基本流程。看完这节课基本流程之后，我有三个想法跟老师们交流，第一个是课前沟通和学生建立关系，先说一个关键词关系，老师们能体会到宋老师在课前用大量的时间和学生们互动，咱们都知道一句话，叫亲其师，信其道，让我想起一句话，《道德经》常说，太上不知有之，其次亲而誉之。那么宋老师这节课和孩子的关系就到了亲而誉之这个阶段，孩子们喜欢老师，对于课堂，对于器材，对于老师，对于场地都产生了一种有效的关系，这是这节课成功的最主要原因。第二个是体能补偿激活状态，这节课每一个环节后都有一个1分钟的体能补偿。在基本部分中学生进入练习20分钟左右的时候，学生心率逐渐下降，我们不是非得把体能练习的十分钟完全放在基本部分的后半段，我们完全可以有效的分布在基本部分中。可以让学生身体保持一个较高的状态下，让学生边保持状态边学。学生的能力导向就是通过体育课的实施来培养的，这节课宋老师实现的非常好。第三个是问题导向思维激活。今天整节课在每一个阶段过程当中，宋老师一直通过问题引导孩子们的小脑袋始终保持一个活跃状态，让孩子们在练习身体过程中始终进入一种体验和思考的状态。在高效状态下既有体能的提升，又有技能的提升，还有学生思维能力的提升，这才是我们这次倡导的以体育人视角下新课程教学。给宋老师提的建议就是尊重差异，回归本质，问孩子问题的目的不是为了套出孩子你想的答案或是按照课本上回答出来的答案。在课堂上的思维活动，我们并不是为了套出这个答案，我们应该回归课堂，回归本质，尊重差异，让孩子在课堂上按照他的思维模式，按照他对于移动性、操控性技能的理解，用他自己的语言来描述出来。这就是成功，就是尊重孩子个体的形成，是他对于课堂本身的自我理解。淄博宋书旋一、热身：1.热身是散点跑，场地上自由跑动，人与人之间最大距离跑动，音乐停做一个停止动作，2.音乐停，平衡支撑+抛接20次3.单脚跳+抛接音乐：是淄博“进淄赶考”的音乐，音乐节奏性不明确，热身操与音乐不搭配，音乐的剪辑比较好，提前剪辑好了2、基本部分：优点2.体能练习加进学练之中是很大一特色。3.练习方式多样：单人练习，多人练习，三人练习4.全程探究，引导学生找出动作抛接方法。5.最后观看视频是动作的迁移。6.语言衔接利索、流畅，临场发挥能力强缺点：1.3v3超级捣蛋鬼游戏可以换成2个捣蛋鬼，围成一个大圈，进行。超级捣蛋鬼环节学生体能训练难度过大，学生动作不标准，此处体能训练没有达到学习目标要求。建议体能游戏删除。改成6人多人围成一个圆，抛完跑动。2.学生有探究，教师缺乏学生探究后的总结与示范。教师只强调上抛没有总结侧抛下抛，当孩子出现不同抛接方式，教师应该进行分析总结。并将正确的动作示范传送给学生。3.捣蛋鬼环节目的是比赛，但是比赛环节设置的不明显，没有呈现比赛的相关规则、评分等，游戏缺乏准确的胜负排名的评价，比赛游戏评价过于模糊，缺乏直观的量性赛调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，给学生一个输赢的概念。第五要注意巡回指导的过程中教师的走位和站位，要尽可能的面向全体。专家2评课宋老师给我们呈现了一堂有味、有乐、有思的二年级的基本运动技能课。我相信在座的各位老师都体会过基本运动技能这样的课例，在展示课，优质课，观摩课，研讨课中，很多老师应该和我一样，在这方面经验不足，信心不足，但是宋书旋老师上了一节非常精彩的课，给老师们做一个展示，我也从学习的角度对于这节课表达我的想法和看法。我先简单的和老师们汇报一下这节课的环节和流程，首先，是通过淄博烧烤，用移动性和非移动性的练习，通过自我抛接，进行热身，进入基本部分之后，通过两人一组的抛接开始进入今天这节课，这节课的题目叫做操控性技能抛与接，两人一组练习抛与接时，老师是有问题导向的，引导学生思考怎样让你的同伴接住。两人一组的练习练完之后，紧接着有一个环节叫体能补偿，下一个环节是移动中两人抛与接，再加体能补偿。然后是干扰条件下两人抛接一人拦截，加体能补偿，接着下一环节就是三对三，抛接组和捣蛋组交替进行，最后是放松拉伸，这是这节课的一个基本流程。看完这节课基本流程之后，我有三个想法跟老师们交流，第一个是课前沟通和学生建立关系，先说一个关键词关系，老师们能体会到宋老师在课前用大量的时间和学生们互动，咱们都知道一句话，叫亲其师，信其道，让我想起一句话，《道德经》常说，太上不知有之，其次亲而誉之。那么宋老师这节课和孩子的关系就到了亲而誉之这个阶段，孩子们喜欢老师，对于课堂，对于器材，对于老师，对于场地都产生了一种有效的关系，这是这节课成功的最主要原因。第二个是体能补偿激活状态，这节课每一个环节后都有一个1分钟的体能补偿。在基本部分中学生进入练习20分钟左右的时候，学生心率逐渐下降，我们不是非得把体能练习的十分钟完全放在基本部分的后半段，我们完全可以有效的分布在基本部分中。可以让学生身体保持一个较高的状态下，让学生边保持状态边学。学生的能力导向就是通过体育课的实施来培养的，这节课宋老师实现的非常好。第三个是问题导向思维激活。今天整节课在每一个阶段过程当中，宋老师一直通过问题引导孩子们的小脑袋始终保持一个活跃状态，让孩子们在练习身体过程中始终进入一种体验和思考的状态。在高效状态下既有体能的提升，又有技能的提升，还有学生思维能力的提升，这才是我们这次倡导的以体育人视角下新课程教学。给宋老师提的建议就是尊重差异，回归本质，问孩子问题的目的不是为了套出孩子你想的答案或是按照课本上回答出来的答案。在课堂上的思维活动，我们并不是为了套出这个答案，我们应该回归课堂，回归本质，尊重差异，让孩子在课堂上按照他的思维模式，按照他对于移动性、操控性技能的理解，用他自己的语言来描述出来。这就是成功，就是尊重孩子个体的形成，是他对于课堂本身的自我理解。淄博宋书旋一、热身：1.热身是散点跑，场地上自由跑动，人与人之间最大距离跑动，音乐停做一个停止动作，2.音乐停，平衡支撑+抛接20次3.单脚跳+抛接音乐：是淄博“进淄赶考”的音乐，音乐节奏性不明确，热身操与音乐不搭配，音乐的剪辑比较好，提前剪辑好了2、基本部分：优点2.体能练习加进学练之中是很大一特色。3.练习方式多样：单人练习，多人练习，三人练习4.全程探究，引导学生找出动作抛接方法。5.最后观看视频是动作的迁移。6.语言衔接利索、流畅，临场发挥能力强缺点：1.3v3超级捣蛋鬼游戏可以换成2个捣蛋鬼，围成一个大圈，进行。超级捣蛋鬼环节学生体能训练难度过大，学生动作不标准，此处体能训练没有达到学习目标要求。建议体能游戏删除。改成6人多人围成一个圆，抛完跑动。2.学生有探究，教师缺乏学生探究后的总结与示范。教师只强调上抛没有总结侧抛下抛，当孩子出现不同抛接方式，教师应该进行分析总结。并将正确的动作示范传送给学生。3.捣蛋鬼环节目的是比赛，但是比赛环节设置的不明显，没有呈现比赛的相关规则、评分等，游戏缺乏准确的胜负排名的评价，比赛游戏评价过于模糊，缺乏直观的量性评价。赶海--跑的综合运用》张锦涛优点：1.本节课是情景教学，在情境中边玩边运动。2.教师重复善于强调规则意识。3.教案设计很精美，教学设计详细。4.运动负荷符合新课标要求。5.每次集合手拉手，体现团队精神。建议：1学习目标制定详细，教师在教学过程中体现不充分。如急停、快速起动、躲闪等动作在教学中无体现。2.发现安全隐患，教师未及时提醒，比如有学生出现碰撞，这时应该引导学生在运动中及时躲闪，避免相撞。3.热身跑中急停存在安全隐患，热身时间短无效果，热身操动作简单，强度小。4.个人赛中，教师应及时讲解练习中的主要动作，例如躲闪、急停、降低重心等。5.快速集齐50个海洋动物环节，评价不到位，没有直接评价，建议在规定时间内评价个数的多少。6.投准，又快又准建议删掉，速度搬运规则制定不完善，导致多个小组同时到一个小组里去取，建议顺时针搬或者逆时针搬。9.体能练习和放松合二为一，忘记体能环节。时间不够，仅用了33分钟，放松只是形式，针对性不强，未达到放松效果。10.团体赛后无评价，最后无升华。11.本节课如果延伸一下就是生态融合课程的拓展，就是跨学科课程。12.体育教师专业性的展示不足，没有体育专业讲解、师范，专业技能教学不足。 利用休息时间，对白天听的课进行评课交流总结。 冬天已至，寒意正浓，瑟瑟的风雨挡不住老师们学习的脚步。2023年11月24—26日岚山区部分体育教师有幸参加了第一期全国体育教师健康体能师资系列培训活动。 中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长，中国中小学体育与健康学科教学专家指导委员会秘书长吴键；山东省教育科学研究院中小学体育教研员，山东省中小学体育与健康学科教学专家指导委员会委员王彬；山东省日照市教育局党组成员、总督学宋百合；山东体育学院日照校区管委会副主任、继续教育与培训学院院长杜韬；中国中小学体育与健康学科教学专家指导委员会委员，烟台市教育科学研究院体卫艺科科长王青辉；山东省中小学体育与健康学科教学专家指导委员会委员，潍坊市教育科学研究院艺体科科长俞文东；以及来自北京滨州常州广州南京青岛日照石家庄苏州无锡银川浙江重庆长沙等14城市约200余名教师参加培训。会议由日照市教育科学研究院美育体育教研科科长刘元玲主持。 　岚山区共有四名教师全程参加培训，共有23名教师参加听课活动。体能教学作为新课标独立的一项教学内容，对中小学体育教师来说是一个新的挑战，虽然有些动作我们在体育课上经常用到，但是做的是否规范、是否合理还需要我们，多思考，多实践，多向专业教师学习。 本次学习活动虽然已结束，但学习的路会一直伸向远方，我们随后会组织来学习的老师把知识总结提炼，进行二次培训，共研讨，共进步。 12月6--7日，在莒县三中举行初中组体育与健康优质课评选，岚山共派出多名老师参加听课活动，黄墩中学贺龙江老师参加，获得第三名（共9人参加）。 日照市体育优质课评选活动——我的收获与反思巨峰镇初级中学梁西军收获在2023年12月6-7日的日照市体育优质课评选活动中，我有幸参加了听评课的活动。这次活动给我带来了很多新的知识和启发。特别是市教科研中心刘元玲科长为我们提出的一些观点让我受益匪浅。首先，刘元玲科长强调了“精讲多练”的基本做法。她指出，在新课程标准下，要通过精简语言和群体练习密度设计，使得课堂教学达到75%左右的关系。这种方法可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。其次，刘元玲科长介绍了课堂构建原理中的逆向思维模式。这种思维模式能够帮助教师更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维能力。刘元玲科长还谈到了体能教学的迁移问题，指出在教学中应该注重将体能训练的内容迁移到实际运动中，使学生能够在实际运动中应用所学的体能知识和技能。最后，刘元玲科长强调了合理搭配教材内容的重要性。教师应该根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教材内容，并将其与课堂教学相结合，以提高学生的学习效果。反思除了收获外，我也对本次活动进行了一些反思。在听评课的过程中，我注意到了一些问题和需要改进的地方。首先，我认识到课堂教学的主要内容是非常重要的。特别是在技能教学设计中，我们需要明确教学的意图是什么，如何激发学生的学习主动性。只有清楚地把握了这些，我们才能够更好地设计和实施课堂教学。其次，我观察到现在课堂的体能练习的组织形式与上课内容不相补偿。这意味着我们需要更好地协调体能练习和课堂内容之间的关系，使它们相互促进，达到更好的教学效果。另外，我认为教学流程的设计反映了一个老师的组织能力，更彰显了一个老师对教学内容的理解能力。因此，我需要不断提高自己的组织能力和对教学内容的理解，以提供更好的教学体验。 在信息化时代，正确而完整地展示示范动作变得越发重要。因此，我会更加注重示范动作的准确性和清晰度，以确保学生能够正确理解和模仿。最后，音乐的选择与体育课的组织也存在一些问题。例如，在老师讲解或示范时，音乐声音应适当调低，以避免干扰学生的集中注意力。这需要我们更加关注音乐与体育课教学。 听课的反思： 1. 精准的教学内容对学生今后终身体育锻炼有指导作用吗？精准的教学内容对学生今后终身体育锻炼具有重要的指导作用。体育课不仅仅是为了学生在课堂上的表现，更重要的是培养学生终身参与体育锻炼的兴趣和能力。因此，教师在制定教学内容时应考虑到学生的实际水平和需求，注重培养学生的基本体育素养和综合运动能力，使他们能够在今后的终身体育锻炼中受益。 2. 老师们现在对体能的组合对学生的身体素质锻炼起到了什么样的作用，学生进行了练习后有什么效果？教师对体能的组合对学生的身体素质锻炼起到了重要的作用。通过合理的体能训练和练习，学生可以提高身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等方面的能力。同时，练习对学生的协调性、反应能力和技术水平也有积极的影响。因此，教师应该注重体能训练和练习的设计和安排，确保学生能够获得有效的锻炼效果，并在综合能力的提升上取得显著进展。 3. 老师们对自己上课内容的理解和指导学生的能力需要进一步挖掘。教师对自己上课内容的理解和指导学生的能力是不断提高和完善的过程。教师应该持续学习和研究，不断提升自己的专业知识和教学技能。可以通过参加教育培训、交流学习和观摩他人的课堂等方式，不断扩大自己的教学视野和思维，从而提升自己对课程内容的理解和指导学生的能力。同时，教师应该注重教学反思和评估，及时总结经验教训，不断改进和优化自己的教学方法和策略。 希望个人思考问题对于进一步提高体育教学的质量和效果非常重要。通过深入思考和探索，教师可以更好地指导学生的体育锻炼，培养他们的终身体育意识和能力，实现教育的目标和使命。