如何学好小学高年级语文

苗飒云

俗话说：“得语文者得天下。”此话不虚。 小学、初中、高中，语文必学必考，所有学科中重中之重；本科、研究生、博士，所写论文，离不开语文；工作、生活，离不开语文……语文确实很重要。 俗话说：“数学一条线，语文一大片。”言外之意，数学学习条理清晰，容易抓，而语文内容多、含量大，不容易学。此话也不虚。 语文重要，但是难学，真的是这样吗？其实，也不是。 先让我们来看看语文学习的大致任务吧。 小学语文一二年级侧重在字词句，三四年级语文侧重在段，五六年级语文侧重在篇章。虽然学习内容都是以文章形式呈现，但是不同学段侧重点不同。高年级才真正开始篇章的学习，这是一个变化，也是一个过渡，为初中深入学习打下基础。 不管语文课标怎么修订，不管语文课改怎么进行，语文学习的重要任务是不会变的，即听、说、读、写。 听：倾听的能力，听课的能力，能准确抓住重点，能听出言外之意…… 说：口头表达的能力，言之有物，言之有理，言之有情…… 读：朗读文章准确、流畅、有感情；默读文章能抓住主要内容，理解表达的意思，并且有一定的速度；浏览能根据要求筛选信息…… 写：写字规范美观，有一定速度；做笔记，能边听边记，形成自动化；写作文内容具体、中心明确、语言生动、会描写…… 　　高年级语文如何学？根据此，给大家提出以下建议：一、基础知识重在积累 所谓“基础知识”指的是课本上的会认字、会写字、文学常识、课文内容及写法、语文园地的词句段及日积月累、要求背诵的课文、古诗、文言文等。这些内容要求记忆准确、提取迅速、书写无误。 方法就是注重积累，反复巩固。比如学完一课生字词，先要求自行抄写，边写边记；第二天到学校听写，再纠错。学完一单元生字词，先自行听写一遍，纠错；第二天到学校听写，纠错。最后期末复习时，再一单元一单元听写纠错。经过以上几遍的巩固，基本就能牢固掌握。当然，如果记忆不牢，需要根据自己情况自行巩固。 除了以上内容的积累，语文还要积累“精彩语句段落”，而且不仅限于课本，课外阅读中精彩部分根据自己情况进行积累，这样才能为写作提供语言材料。二、阅读理解重在理解 阅读理解，先要把课内文章学习好。课内文章学习的要求： 扫除了生字词的障碍后，首先要把课文朗读熟练。所谓熟练，就是准确、流畅、有感情。这一点看似简单，其实不容易。检验孩子阅读理解如何，通过朗读就能看出八九。一个学生如果语文好，自然读一两遍，甚至直接朗读，就可以达到准确、流畅、有感情。如果读好多遍都读不好，语文水平就不会太高。如何提高朗读？别无他法，张开口读、读、读。读得多，自然就提高了，读得好了，理解能力自然也就提高了。 　　读熟练以后，需要默读。默读后可以用简洁语言概括文章主要内容，这就是所谓的“整体感知”。注意，概括能力，初中、高中都要考查，非常重要。 默读后，需要“赏读”。所谓“赏读”，就是要品味文章的词语、句子、段落、文章如何好，采取了什么技巧，运用了什么方法，表达了什么感情，塑造了人物什么形象，等等。 大家可以看出，其实不管是朗读、默读，还是最后的“赏读”，都贯穿着“理解”，没有理解，这些活动都无法进行。所以，只要孩子按照要求去学习，去落实，理解能力就一定能提高。 　　除此之外，还要广泛阅读。文学的、故事的、科普的、政治的、军事的……都可以读，养成每天读书的好习惯，对提升语文水平作用甚大。三、书面表达重在实践 写作文是需要做很多基础工作的。比如，平常要多观察生活中的人、事、物，并且要有自己的体验和感受，不能充耳不闻，视而不见，否则即使见过听过也没什么印象。 　　比如，在第一条所提到的“积累精彩语言”。只有材料，没有语言，也是无法写出文章的，所以要把文章写好，就要在大脑中储存大量语言。 比如，还需要构思。那么多材料选择什么，表达什么中心，怎么安排篇章结构，等等。 比如，一次次的独立写作。没有凭借的，50分钟左右的时间能独立完成一篇600—800字的文章，叫独立写作。 在一次次的观察、积累语言、构思、独立写作等实践活动中，才能学会写作文，才能达到写作的自动化。 以上是关于语文学习的三条建议，读起来可能有些枯燥，做起来也可能有些单调，但是在一次次实践、一次次提升中孩子会获得成长的乐趣，这样玩转高年级语文就不在话下了。