攻坚克难突破课堂 团队合作提升质量——回民区实验小学2023年下半学期教学工作计划及“质量提高攻坚团队”授聘

回民区实验小学

<p class="ql-block">  课堂是教学的生命线,教学是学校的立校之本。为了进一步为探索“双减” 背景下学科命题的新要求,提高教师命题专业能力,扎实推进义务教育课程方案和课程标准落地实施,切实打造生本高效课堂,形成以“立德树人”为主旋律的优教优学课堂样态,9月6日,回民区实验小学部署了2023年下半学期教学工作计划,并举行了“质量提高攻坚团队”授聘仪式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">“质量提高攻坚团队”授聘</p> <p class="ql-block">  我校“质量提高攻坚团队”的成立,目的是进一步落实"双减"工作,提升本校教师作业设计和测试命制能力,切实减轻学生学业负担,促进学生健康成长和全面发展。我校“质量提高攻坚团队”的目标是带领老师们对各学科、各年级、各班级之间的共性问题,群策群力商讨策略,提升教学质量,形成团结向上、积极进取的教学氛围,打造适合我校学生的“本土化”作业和测试。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">语文组</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">王静、刘志丽、曹俊芳、</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor"></span>魏洁、李尽美、王颖、梁娜</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">数学组</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">韩蕾、刘秀丽、许芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">邢雪梅、段鑫、付艳荣</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">英语组</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">李林凤、皇谢茹、李倩</p> <p class="ql-block">  各学科“质量提高攻坚团队”的成员们是由各组推选的优秀教师代表组成,<span style="font-size: 18px;">“质量提高攻坚团队”</span>成员们将以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨,以课堂教学为主阵地,以名师工作室为成长平台,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。</p> <p class="ql-block">  段鑫老师作为“质量提升攻坚团队”代表进行发言:“作为青年教师能加入我校‘质量提升攻坚团队’,我感到非常乐幸。作为‘质量提升攻坚团队’的一员,我将会积极配合团队内其他教师,充分发挥个人的优势,尽到个人职责。将校内外新的教育理念,与已有经验相结合,潜心研究,有创造的使用教材,努力提高教学质量。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023下半年教学工作计划</p> <p class="ql-block">  我校2023下半年教学将以“一个中心,两项研究”为工作目标。将扎实开展常规工作,规范课题研究,打造品牌科研项目,赋能课堂。将继续开展“双减”政策下提升教育教学质量,科学合理布置作业专项教学活动,做到精抓作业、稳住质量、狠抓薄弱。同时,将积极开展各学科竞赛活动。</p> <p class="ql-block">  “以研促教,以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在,我校将继续加强师资队伍建设,提升教师专业素养。将通过加强对青年教师的培养、组织教师认真学习修订版新课标、加强校本研修等方式提升教师的专业素养。</p> <p class="ql-block">  非淡薄无以明志,非宁静不以致远。只有加强教师团队建设,提高教育教学质量,才能办好人民满意的教育,才能办出优质化的学校。我们深信,回民区实验小学“质量提高攻坚团队”将成为一支敢思敢想的优质教师团队,回民区实验小学的教育事业将充满蓬勃生机。</p>

攻坚

团队

质量

我校

教师

回民区

教学

提升

提高

课堂