茄子的美篇

茄子

缤纷的色彩乐园广东省东莞市东城朝天实验小学郑婉玲一、教材分析：《缤纷的色彩乐园》是广东岭南美术出版社三年级上册第5课的学习知识。属于“造型·表现”领域。三年级的学生刚刚开始学习有意识的运用色彩，首先让学生知道三原色与三间色的定义，初步了解其相互关系，并将其进行创作表现。教材中所呈现的学习结构特别清晰，首先是在大自然中寻找色彩，说出原色和间色，接着就是认识色彩在生活中的应用。同时欣赏梵高的经典作品-《夕阳下的柳树林》，体验画家是如何用色彩表达自己的感受。最后给机会让儿童用色彩来表达自己的感受。使学生明白色彩在美术绘画中是重要性。这个课程定位于“造型游戏活动”式，如何采用灵活有趣的教学形式，学生如何有感觉地表现并体验色彩的乐趣才是重要的。二、学情分析：对于小学三年级的学生来说，色彩的学习是熟悉的，也是感兴趣的。学生对学习美术有一定的基础，也能说出每一种颜色的名称，他们不知道色彩有三原色与三间色的定义，没有系统地学习过色彩的知识，基于表面的认识没有上升到懂得欣赏和感受、评述色彩的高度，更不懂得用色彩去表达自己的感受。就这个阶段的学生有着求知欲强和动手能力强、敢于动手表达内心感受的优势，故教师贵在引导。三、教学目标1、知识与技能：认识三原色红、黄、蓝；能用颜料调出三间色及复色。2、过程与方法：感受色彩变幻之美；体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下色彩的不同美感；体验用色彩美化生活的乐趣。3、情感与态度：①在视觉、感官体验中感受色彩变化的乐趣；②把自己的色彩印象用三原色调和，大胆画自己的色彩印象，表达自己的色彩感受。四、教学重难点；教学重点：认识三原色红、黄、蓝；能调出自己喜欢的三间色及复色，知道三原色、三间色和复色的色彩知识。教学难点：能描述自己的色彩感受和色彩印象，敢于用色彩表达内心感受。五、课前准备：课件、色水、一次性杯子、颜料、试管、水粉笔、调色盘、空白手帕等上课开始前让我们来玩个课前小游戏：当我说手放膝盖，面向黑板，背挺直，脚放好这个游戏好玩吗？上课的时候我会随机的发出口令，看随反应最快哦（意图：本节课为活动课，活动课比较麻烦的是学生很兴奋，太过活跃不易进行课堂教学，要能做到松紧有度，所以每一个环节结束后可以适当进行一定游戏式的课堂纪律整理环节，便于每个新环节的有序进行。）六、教学过程：今天这节课我相信大家都会觉得很有意思(一)欣赏图片导入新课1.首先让我们来猜一猜“他们在干什么？”生：吹画师：同学们真厉害，你们也想来试一试吗？让首先让我们来看看吹画的要求吧观看“吹画”微课(游戏一：吹画—一首先我们来认识一下吹画要用的工具材料：每个小组桌面都有一张卡纸，三张素描纸，每张素描纸有墨一面为正面，干净一面为背面，每个人有一支试管，在一次性杯子里吸取一次色水，把色水挤到素描纸正面，同桌两人在一张素描纸上吹画，要求把色水吹开，不要形成积水，水份太多的要求把素描纸拿起来，在毛毡上敲一敲，把多余水分敲干净，吹画时间60秒，倒计时结束时，请撕开描纸背后的双面胶，由小组长组织粘贴在卡纸上看看你们小组拼出的是什么字。然后由小组长拿到黑板上粘贴，看哪个小组最先完成，速度最快的小组有奖励哦。)组织小组学生吹画，音乐50秒，倒计时10秒。吹画时间结束啦，大家赶紧把他们拼起来，看看是什么字哦。由小组长上台粘贴，最快的两个组有奖励哦第一个小组已经完成，他们获得的奖品是纯白手帕，大家都用纸巾画画，得到手帕的就可以画到手帕上哦。这是专门拿来涂鸦拓染的手帕哦，而且画完真的可以保存下来做自己别具一格的手帕呢第二个小组有些小组的字很难拼，我在素描纸的背面偷偷告诉你们诀窍了，哦，找一找有没有看到上中下？把他们相对应的摆到上面、中间、下面就对啦，加油哦形成“5.缤纷的色彩乐园”八字标题请小组长把吸管、试管都收进桶里（意图：第一环节，吹画，让学生在吹的过程中体验，体验三原色相互叠加变色，并由此形成课题，课题的出现更有趣深刻，并由此引出今天的学习内容。）玩课前热身小游戏2.这就是我们今天要学习的课题，三年级上册第五课——缤纷的色彩乐园师提问：你们吹画时，当两种颜色被吹在一起发生了什么有趣的现象?生：两种颜色交织在一起会变色师总结：颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣三新授(一).微课：认识三原色和三间色1.在生活中，有很多颜色，据一些科学家统计，大概有三千万种颜色。虽然颜色很多，但这些颜色大多都是从三原色变来的。来看看雨后天空中出现的美丽色彩，这是什么？彩虹，你们看到了哪些颜色？我们能不能用这三种颜色就可以把它画出来。（打开微课给学生欣赏)现在我们看屏幕，我是怎么用三种颜色画出彩虹的？生：哇，你们的色彩知识很丰富我们说得对不对呢？一起来看一个实验吧（播放三原色混合成三间色的视频)得出结论：师用色块表示，贴在黑板上红+黄一橙蓝+黄绿红+蓝-紫你们知道吗，红黄蓝三个颜色有个称呼，你们知道是什么吗？给它下个定义生：贴：三原色、色卡你们真是太了不起了Ppt出示定义原色，是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。那三间色是哪三个颜色？（大家都知道了对吧，一起说吧）谁能说说什么是三间色呢？生：你们的答案和标准答案很接近了哦Ppt出示定义又叫二次色”。它是由三原色调配出来的颜色。红与黄调配出橙色：黄与蓝调配出绿色；红与蓝调配出紫色，橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色。在调配时，由于原色在份量多少上有所不同，所以能产生丰富的间色变化。接下来还有几个问题要考考大家，看谁的反应最迅速1.他们两位同学都用红和黄调色，为什么调出来的橙色有点不同？生：比例不同出示橙色色环2.红、黄、蓝能调出什么颜色三间色中的任何两种间色混合在一起也是黑色吗？我一起来看个实验（混合复色的微课视频）这些颜色也有个名称，你们知道叫什么吗？叫复色那你能给复色下个定义吗？复色：也叫“复合色”。复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”复色是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。意图：通过此环节的微课、板书、PPT,让学生加深三原色、三间色、复色的色彩知识哇，三原色这么奇妙，他们真的能调出世界上所有颜色吗？同学们想不想试一试？用三原色调出你最喜欢的色彩？接下来进入我们今天的第二个游戏环节(二)调色游戏争分夺秒请大家挺清楚游戏规则哦：微课视频(调色游戏一一争分夺秒：首先我们来介绍一下调色游戏的工具材料和步骤：每个同学有一个调色盘，同学们用试管吸取自己需要的色水到调色盘中，然后把试管放回色水，最中间的大格子放你最喜欢的颜色，每个同学可以调制多个颜色，时间为3分钟，音乐起开始，音乐停结束，结束后请小组长把试管收回箱子。最快结束的组有奖励哦。请注意：1.一只试管配对一个颜色水，请不要拿着一个试管到不同色水中取用，以免造成整杯色水被混色。2.试管取色水请注意用量，太多色水会流到调色盘的其他格子污染你调好的颜色，)(三)色彩感受大家都调出自己满意的色彩了吗？色彩本身很美且很有个性，那大家想进一步了解色彩吗？不同的色彩能表达人们不同的感受。色彩会带给大家怎样的感觉？ppt红色给你什么感觉，让你联想到什么？黄色给你什么感觉，让你联想到什么？蓝色给你什么感觉，让你联想到什么？生答：色彩有冷暖之分，给我们不同的情感体验。你们调出来的色彩好漂亮，小组同学互相介绍一下自己最满意的颜色，它给你什么感受，让你联想到什么，如果用这个颜色画画，你会用它来画一幅什么画？时间一分钟。调手机投屏投屏学生色彩你是怎么调出来的？你调出的是原色，间色还是复色？这个颜色你想用来画什么？意图：让学生调出自己喜欢的颜色，并在此回顾原色、间色、复色的知识，然后从红黄蓝入手说感受，再说出对自己调出的颜色的感受，再由这些感受联想作画，为最后作画环节做铺垫。师：我们许多画家在画画的时候也不一定是写实的，不是把现实生活中的事物照搬到他们的画里。他们的画有时候会带着画家的感受，寄托他们对什么生活的情感，你看梵高的经典作品——《夕阳下的柳树林》师问：夕阳下的色彩给你感觉是怎样的？师：画家用了什么颜色表现？柳树是什么颜色的？和现实生活中的颜色一样吗生答：师：你觉得画家在画这幅画时的心情是怎么样的？小朋友们也很喜欢用色彩来表达自己的感受。从这张照片看，小朋友对什么印象深刻？他用了三原色的哪两种颜色？生答“”师：对！蝴蝶身上的色彩深深吸引了他，印象深刻，于是大胆地把它表现出来。小画家用色彩表现自己的印象采用的方法是简洁、概括、还是写实的的方法？生答师：对，用了简洁、概括、意图：给学生绘画以一些引领，作画不一定要照事物原样画，可以是色彩情感体验在作品中的表达，让学生更能大胆画出自己的色彩印象，用色彩表达自己的情感色彩真有意思它可以表达你印象深刻的事物、你喜欢的东西、你的心情、你的感受。你想用你的色彩画一幅画吗？你打算画什么呢？你准备好了吗？五.动手画一画（轻音乐）学生作业，老师巡回指导音乐开始才开始，音乐结束就停游戏六评一评小组长把大家的工具收到桶里，来换取你们的作品展板把作品贴到展板上，互相说一说，自己的作品最得意之处然后选出小组最优秀的作品，时间1分钟调投屏把展板放到讲台上我们一起观赏一下哇，大家的作品真是太美啦，你们都是抽象画大师，怪不得大画家毕加索都说要想儿童学习绘画呢。谁愿意首先上来介绍一下自己的作品呢？那你给自己的作品命名，你会给它取什么名字其实，我们画画不一定要画具象的东西，不一定把他们画得像才是最好的，就好像色彩，他们往往带给我们的是一种感觉，一种情感体验，像这种东西我们要怎么去体现呢？就像今天这样，随着我们的感觉走。七、拓展色彩如此美妙，越来越多的画家更关注色彩，甚至忽视具体的形象，就好像今天我们很多同学们做的这样，他们的画作没有很具体的形象，不是直接的用画笔描述所见，而是更注重表现他们的感觉，情感体验，比如：蒙德里安、华裔画家朱德群(ppt出示画家作品)