<p class="ql-block">肚子里的故事</p><p class="ql-block">教材分析：</p><p class="ql-block">《肚子里的故事》是岭南版美术教材三年级上册第三课，属于“造型·表现”</p><p class="ql-block">学习领域。</p><p class="ql-block">以新课程为理念，遵循学生的成长规律，有效利用各种美术课程资源，引导</p><p class="ql-block">学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，积极开展探究、讨论和交流，</p><p class="ql-block">鼓励学生们充分发表感受与认识，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极思考、形</p><p class="ql-block">成创意，创造性表达。</p><p class="ql-block">本课教材呈现方式以童话故事为切入点，激发学生学习兴趣，唤起学生的想</p><p class="ql-block">象。通过童话故事及多种媒材的作品赏析，引发促进学生的奇思妙想，让学生发</p><p class="ql-block">挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，运用夸张变形与组</p><p class="ql-block">合装饰的手法进行创意创作。</p><p class="ql-block">学情分析：</p><p class="ql-block">三年级的学生，思维活跃，想象力丰富，在之前的学习中，对不同材料和工</p><p class="ql-block">具的使用有一定体验，有造型表现的经验，在接受老师的鼓励评价中能产生兴奋</p><p class="ql-block">感、自豪感，对自己充满信心。</p><p class="ql-block">学习目标：</p><p class="ql-block">知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘肚子里生动有趣的故事。</p><p class="ql-block">过程与方法：在欣赏探索中，感知创作的材料与绘画语言的乐趣，激发动手实</p><p class="ql-block">践的兴趣；在体验中能根据事物内本质在和结构进行“变形”与“组合”中大胆</p><p class="ql-block">想象，感受创作活动中的快乐。</p><p class="ql-block">情感、态度和价值观：通过体验学习，能从诚实、善良的角度来评述故事，能</p><p class="ql-block">大胆积极热爱创作。</p><p class="ql-block">教学重点：能描绘事物的形态，色彩、特点，并能进行的简单的画面装饰。</p><p class="ql-block">教学难点：能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”的想象。</p><p class="ql-block">教学方法:情景体验式、多媒体拓展思维式、讲解互动合作式、探究交流式、</p><p class="ql-block">评述探索式等、演示操作式等。</p><p class="ql-block">学习方法：欣赏学习法、观察探究法、合作讨论探索法、练习法</p><p class="ql-block">教师准备：教学用书、课件及多媒体、常用造型表现用具</p><p class="ql-block">学生准备：常用绘画工具（炫彩棒、油画棒、水彩笔、水粉材料、记号笔等</p><p class="ql-block">带自己最喜欢的工具。)</p><p class="ql-block">教学课时：一课时</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、故事引入激发兴趣:</p><p class="ql-block">教师活动</p><p class="ql-block">1、轻音乐，老师扮成孕妇的样子，体验式进入课堂。</p><p class="ql-block">2、播放课件、欣赏图片，故事引入——皮诺曹到了鲸鱼的肚子里</p><p class="ql-block">3、了解故事中的意境。“肚子里究竟有什么奥秘呢？”让我们异想天开地钻入动物的肚子里，做一次奇妙的旅行吧。</p><p class="ql-block">4、板书课题。</p><p class="ql-block">学生活动</p><p class="ql-block">1、学生闭着眼睛，回忆感受在妈妈肚子里温暖成长的故事。</p><p class="ql-block">2、听、看故事，感受原来肚子里是这样的神奇，肚子里面居然可以发生这么多的故事，启发学生的想象力。</p><p class="ql-block">（设计意图用体验来铺垫课堂，既温暖有轻松！通过讲、听故事，激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。）</p><p class="ql-block">二、欣赏探索</p><p class="ql-block">教师:1、欣赏课本学生作品。提问：你最喜欢谁的作品？小画家画的是什么动物，有一个怎样的故事？小画家是怎样画出故事的？</p><p class="ql-block">教师引入观察、感受、质疑、思考、讨论、交流（了解动物肚子内部的结构)。</p><p class="ql-block">2、欣赏课件作品。（分析有趣事物的肚子形状如何夸张变形，肚子内如何构思故事怎样装饰画面等。)</p><p class="ql-block">3、教师范例作品欣赏，激发期待大胆的创作活动！</p><p class="ql-block">4、你能说说你肚子里的故事吗？（想在谁的肚子里创作故事？会发生什么有趣的故事？)</p><p class="ql-block">学生体验活动：</p><p class="ql-block">1、相互讨论：在动物的肚子干什么？有什么奇异的事情，用什么物体来表现？</p><p class="ql-block">2、同学们跟着老师来欣赏：</p><p class="ql-block">分析探索小画家肚子里故事的奥秘；外形、色彩、细节装饰</p><p class="ql-block">3、为画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的构思作做铺垫。</p><p class="ql-block">4、打开思维，准备创作。设计意图（1、在学生的学习过程中保护学生的兴趣与培养创造力。</p><p class="ql-block">2、引导学生感受到作品的美好。</p><p class="ql-block">3、从优秀的创作作品中感受充满想象，画面</p><p class="ql-block">细节生动、色彩美的魅力，扩展学生的思维。</p><p class="ql-block">4、指引学生的创作方向。）</p><p class="ql-block">三、创作体验</p><p class="ql-block">教师:引导学生想象与创作：1、整体——局部—整体。</p><p class="ql-block">2、学生创作，老师语言引导：</p><p class="ql-block">1）用夸张变形的手法画动(或者喜欢的事物)的形状。</p><p class="ql-block">2)用组合的手法画“肚子里”的故事。</p><p class="ql-block">3)用点、线、色装饰画面。</p><p class="ql-block">4)添加背景。</p><p class="ql-block">3、巡视指导。</p><p class="ql-block">学生:</p><p class="ql-block">出示创作要求：</p><p class="ql-block">1、基本要求能描绘事物的基本形态，能运用</p><p class="ql-block">点、线、色的手法表现简单的细节与色彩装饰。</p><p class="ql-block">2、较高的要求：</p><p class="ql-block">能对事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”</p><p class="ql-block">想象绘画，画面效果丰富美观。</p><p class="ql-block">3、个性探究；能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行描绘创作。</p><p class="ql-block">（设计意图:启发构思：通过多元化的作业</p><p class="ql-block">设计，使学生能从中获得不同层次的创作体</p><p class="ql-block">验，能大胆的展示自我！创作出与众不同的画面。）</p><p class="ql-block">四、展示评价</p><p class="ql-block">教师:</p><p class="ql-block">1、展示作品。</p><p class="ql-block">2、评价：肚子又怎样的夸张变形？你能给大家讲讲你的肚子里发生了什么故事？你是怎样装饰画面的？</p><p class="ql-block">3、你最喜欢谁的作品？为什么喜欢？谁的画面细节生动、色彩美观？谁的想象力丰富？</p><p class="ql-block">学生:评价学习:</p><p class="ql-block">自评 互评 师评 （设计意图:引导学生喜欢间相互交流、展示自己的作品。增强自信心，保护学生的创作兴趣！）</p><p class="ql-block">五、拓展延伸</p><p class="ql-block">师:引导学生：还可以表现什么肚子里的故事呢？我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？</p><p class="ql-block">生:1、还可以在地球、人物、植物</p><p class="ql-block">2、还可用不同画笔表现、剪纸、剪贴、泥塑等形式。</p><p class="ql-block">（设计意图:扩大学生想象能力，增强艺术创造的思维能力。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">六、板书设计</p>