新高三备考会议后的深呼吸！

苗山话教育

2023年8月23日，我校英语组一行10人，参加了高三新教材培训即高三一轮复习策略，高三复习示范课例展示，读后续写专题。

2024届高三备考启动以来，我们召开了一轮备考复习资料使用以及复习备考计划备课组会议。会上我们进行了学情、课型、测试等备考复习讨论。我聚焦的点是词汇测试如何安排（试题、形式、时间）、读后续写如何训练（试题设计、测试次数和时间）、每周测试卷如何安排（综合测试卷使用讨论）。几次备课组会议下来，发现我们目前的做法与前两届的备考方法和模式似曾相识，我心里多了些许疑虑和困惑。在广西首届三新改革背景下第一届新高考，我们还用过去的词汇+语法+测试的老备考模式和方法适用吗？我们弄明白了新课标、高考评价体系和借鉴了《2023年高考英语全国卷试卷评析》吗？我只是觉得不妥，但是又确实缺乏新形势下的三新后的高考备考经验。带着这些疑虑，我参加了本次学习，现将学习的心得体会总结如下。

一、《2023年高考英语全国卷试题评析》

（一）坚持立德树人 引导学生全面发展

1.聚焦铸魂育人，落实核心素养考查

2.引导体美劳教育，夯实全面发展基础

3.讲好中国故事，增强学生文化自信

（二）坚持教考衔接 考查学科关键能力

1.强调基础扎实，突出关键能力考查

2.优化情境设计，重视思维品质培养

2023年英语高考带来的信号：

1.越来越强调真实、地道的语言环境；

2.越来越注重考查语篇分析能力和理解能力；

3.注重学生英语基础扎实，考查学生语言知识的综合运用能力；

4.重视考查学生逻辑性、批判性和创新性等思维能力；

5.继续强化培养和考查学生跨学科意识，引导学生开拓视野，开展跨文化交流。

二、新课标指引方向

新课标是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

总目标：

全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

三、新教材落实新课标

新教材以全面落实立德树人为根本任务，充分体现英语学科特殊的育人价值，特点如下：

1. 注重思想性原则，落实立德树人根本任务，培养学生的英语学科核心素养；

2. 以英语课程标准为依据，满足学生的多元发展；

3. 以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元；

4. 采用真实的英语语言素材，帮助学生增长知识，丰富生活经验；

5. 遵循语言学习的客观规律，满足学生的个性化学习需要；

6. 编写具有开放性，注重培养学生的自主学习能力。

四、新高考高考发展趋势

五、新高考英语备考策略

一轮复习：以主题为引领，回归教材

新高考选材原则高度一致，试卷的每一个语篇都可以在教材上找到与之关联的语篇类型、相同的主题语境和话题。

3大主题；10个主题群；32个具体内容要求

具体策略：

1.遵循单元整合，整理教材内容，梳理必备知识

（1）按照人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境及子主题群分类整理新教材的资源；

（2）以典型语篇为依托，开展融合语言、文化、思维和学习策略的主题读写活动，实现语篇层面的有效学习与复习，系统梳理课标所列的必备的基础性知识，尤其是高考常考的和交际中常用的知识；

（3）备考复习中充分利用强关联的情境任务深化主题意义的探究，进一步夯实学生的语言基础，培养学生在特定情境中运用英语解决问题的能力。

2.用课文夯实语言基础，设置情境任务培养迁移能力

（1）将教材各单元按10个主题群整理成为10个专题，并从教材课文中精选典型语段作为语料素材积累；

（2）利用精选的素材，设计改编成语法填空、完形填空等以不同目标为导向的基础语言运用训练；

（3）要求学生积累背诵这些语言素材，并鼓励学生将素材迁移运用于写作中；

（4）在阅读与写作训练中，帮助学生领悟语言形式、语言意义、语言功能、写作输出之间的联系，不断夯实正确理解和使用词汇、语法、句型、篇章结构的能力；

（5）在写作任务达成过程中，注意训练学生形成审题、内容构思、列提纲和快速成文的能力。

3.单元复习整合设计

（1）围绕新教材整合好的话题， 基于语篇下进行语言知识和语言技能的复习，设计各种练习，结合其它版本的同类话题，以及真题等，以学案为主，课件为辅进行一轮复习；

（2）在单元的开头，设计基于大观念的单元整体教学框架，师生可以利用这个框架，熟悉整个单元要学什么，能达到什么，洞悉各板块之间的关联；

（3）语篇和词汇复习将按单元内部的板块进行，使学生能形成语义场（即主题词汇）的概念。单词不是孤立的，是基于语境和语篇有意义联系的；同时单词的变形、一词多义、同义和反义等运用将落实单词学习的宽度与深度。

六、核心要义

1.改变按单元，按册复习的顺序，把7本书打通，按话题进行复习，把这个主题相关的句型、语法、词汇用到各试题包括阅读（构建知识体系）、语言知识复习与运用（应用文写作如邮件、信件等）、应用文写作与读后续写；

2.2023年英语高考带来的信号:真实、地道，语篇，基础扎实；阅读教学要有结构分析，语言赏析，写作手法等，不要仅仅关注词、句等老的做法；

3.高考不考虑学生的层次，大家都是一样的试卷。加大语篇阅读输入量，与单元配套的记叙文阅读。教材语篇的难度比考试阅读的语篇难度要大，因为它涉及到词汇语法等教学。语篇语料，每一周要有记叙文输入，具体要做好规划。

4.读后续写不是一步到位的，教研组长和备课组长，要有规划，第一阶段做多少事情，复习多少个主题群，时间上的安排；

5.重视信息技术辅助教学的运用，导学案为主，课件为辅，多呈现和展示；试卷讲评课+课件，多媒体辅助讲评课，要基于实际讲评的重难点，呈现一类题的特点，直观；

6.加强高考研究，精准复习备考，语篇非常的地道，词汇、语法活学活用；

7.语法填空不是重点，重点是阅读的细节题+听力；

8.掌握各种课型操作办法，高三英语复习常见课型有：主题群复习课(阅读理解、语言知识复习与运用(句型翻译、句型拓展、句式转换、完形、语填相结合)、应用文写作指

导、读后续写指导、高考题型微技能训练课、讲评课等；

9.高三英语教师要善于向名师学习多读书、多看课、多实践、多思考,对各种课型有效操作办法；

10.高考备考教学安排:按照主题群复习，6个课时一个主题群，走慢一点，走扎实一点；

11.增加外刊阅读的机会，图书馆要订阅英语杂志，让学生接触真实的语篇，这是新高考新教材教学的要求，教师可以开发语篇，10大主题群的阅读文本校本教材；

12.高考改卷，任务量，平均水平，开头+结尾+书写，书法要继续练，继续抓，英文书法练帖，展示学生的优秀范文作为示范引领。

通过本次学习，收获很多，让我们在新高考备考中找到了思路。对于我们这一层次的学校的学生，我们要结合实际（学情+教情）落实会议的精神与备考措施，更好的服务备考与考生，提高复习的效率与效果，值得我们每一个备考教师去思考。总之，我们要带着思考去规划接下来这一年的备考，要有前瞻性意识、有魄力，发挥自身优势，利用向心力，鼓励学生跟着我们好好学习，顺利达成2024届高三备考目标。