学而知不足，思而得远虑

峒竹

鉴于我县教育高速发展与管理人才的匮乏短缺之间的矛盾，提高学校管理人员的素养与管理水平就成为了教体局眼下工作的重点。焦局长于6月18日上午就我县毕业班管理人员赴日照名校跟岗学习诸多事宜进行了安排。焦局长分析了我县教育现状，阐明了此次跟岗学习的重要性，提出了具体的活动目标、方案、具体实施细则及要求。此次活动分为3个小组，我们很荣幸跟随宗平校长到日照港口中学跟岗学习3天。 　　我对此次学习的感觉用震撼、折服、危机感来描述。短短3天收获满满，短短3天意犹未尽，短短3天折服膜拜！折服于港中完善、成熟的管理理念及温馨、务实的教学氛围，感慨于我县与日照的教育差距，幸运于此次面对面地对港中及教育大家的近距离接触学习，膜拜于王伟香校长高超先进的学校管理理念、务实高效的工作作风、果敢热情的个人品格。 　　现在，我从所见、所听、所感三方面来总结一下此次学习。 所见 2023年6月19日上午7:45分到达日照港中学，7:50由王平静副校长带领我们参观了校园。我用静谧、精致、温馨、规范、用情来描述我对港中的第一感觉。 　　港中占地50亩左右，比我校略小一点。学校呈南、北对称布置，北面是两座办公教学楼，呈“回”字形分布，34个班级（7、8、9年级分别有14、10、10个班级）分布在北区，办公区、实验室、会议室及各功能室分布在南区。300 米跑道的运动场及餐厅分布在学校的南面。办公教学楼的东面原先是据说非常美丽的大花园，现在正在用钢结构建设小学部教学楼。 　　适逢小雨洒过校园，绿植红花亮的逼眼，校园干净优美，无学生和老师逗留，置身于校园，静谧的思索、温馨的传授、积极的求知氛围弥漫于整个校园。也许因为校园小的原因，造成了学校无处不精致，浓厚的文化氛围分布在校园的每个角落。正厅及上面的楼梯墙壁是丰富的党建主题文化。 　　办公楼外侧提醒同学胸怀天下、家国情怀的巨幅世界地图、中国地图。 　　每层楼的连廊都是安全、国防、道德、传统文化为主题的专题文化建设。 　　每个班级外墙面充当着本班级的发言人角色，或通知或倡议或荣誉。 　　每个办公室墙面都是体现本专业特色的办公室文化。 　　就连大厅里面的立柱也没放过，用清华、北大、复旦、浙大、上海交大等大学的介绍装饰着。 　　每个角落都渗透着前进的方向，每一方空气都弥漫着求知的氛围，每个时段无不散发着教育的芳香，文化底蕴由内而发。 　　二、所听。王平静校长一一介绍在座的港中领导和老师，都非常优秀，其中王平静、梁洪斌副校长担任班主任，这在很多学校是少见的，然后是王伟香校长对港中的介绍。 　　港中1984年在港务局家属院内建校，2007年迁址至此，2009年由市教体局管理，2015年为区教体局交接管理，建地面积约47亩。全校共128名教师，平均年龄在40岁以上，正高级教师4人，省市特级教师、骨干教师28人，约100以上教师获得区优质课，师资相对不错，但年龄较大，所有人均有教学任务。学校东临名校新营中学，地理位置处于双学区（指学生可以选择港中也可以选择新营中学就读），生源压力较大，北邻金海岸小学，西边生活区居住着市级领导，部分领导的儿孙辈也在本校就读，就是机遇更是挑战，学校无时无刻不接受着监督。受生源限制、历史原因及周围名校影响，以前的港中教师躺平现象严重，是一个著名的佛系学校。这一切随着2021年8月21日王伟香校长调入本校改变了。 王校长是一个阳光乐观、积极向上、务实求真的教育名家，她清楚地认识到，要该校学校现状提高教学质量，必须进行教学改革，来唤醒港中教育人的职业责任，点燃港中教育人的职业热情，提升港中教育人的职业素养，定义港中教育人的职业归属。通过一年的不懈努力，港中2022年中考446人高中进线率达75%以上，其中有239人进入重点高中，重点高中进线率达50%以上。目前的七年级教学效果明显有超越新营中学的态势。这些都离不开王伟香校长优秀的学校管理理念。 以下就是王校长进入港中后的规划。 文化目标：接受建议，打造学生向往的教育，家长放心的教育，社会满意的教育。 文化理念：教师享受职业幸福，学生享受成长快乐，家长享受优质服务。 文化底蕴：促优教优学，打造文明、励志、勤奋的教育氛围。 校训：立志、勤奋、仁爱、文明。 校风：敬业为乐，好学为荣。教风：勤教善研，启智树人。 学风：勤学善思，好学为荣。 发展思路：三年规划，精彩蝶变，不和别人比，只与自己比。 发展理念：得到家长信任，不再流失生源。 如何解决生源流失问题，是蝶变的突破点，为此2021年9月—2022年 9月定义为提升教师师德师风，发展优质教育教学年；2022年9月—2023年9月定位为消灭低效课堂，提升课堂质量教学年。 　　目前问题：卷的厉害。 方法策略：消灭低效课堂，提质减负。 具体做法：（一）提升办学硬件，提升品质。树立内强素质，外塑形象，重点加强五项管理，安全教育，提高课堂育人质量（特别是双减政策下的育人质量）。 （二）开展自主实践活动、校本教研，提升教师综合能力。要想优质生源就必须实现自身突破，有升学率学生就走不快，有升学率学生就走不远。把拼时间转变为拼效率，拼力气转变为拼智力。为此采取在课案上下功夫，以问题为导向，针对问题找解决方法。 存在的问题:①组织教研组长、名师、骨干教师分析为什么作业多？课堂效率为什么低下？发现教学低效导致学生低效。②部分教师用作业提成绩导致，教学低效。③不合理作业浪费时间导致，教育低效。 改进方法:消灭低效课堂从教和学上下功夫（这里不用构造高效课堂，因为高效课堂比较空大，而消灭低效课堂比较实在）。 具体做法采取五为主四关注二策略。 五为主:学生为主体，教师为主导，问题为主线，思维为主攻，训练为主干。 四关注（关注为什么低效）:关注学生学习兴趣，关注学生学习效果（有的教师只管教，不管学），关注学生思维发展，关注学生进步成长（这里注意，不能一刀切只要能进步成长，就是有效的）。 二策略:（1）问题驱动（2）任务引领。 （三）制定教育123计划。 一个主题：内强素质，外树形象。两个重点：加强五项管理和安全教育。三个提升：学生素质能力的提升，教师综合能力的提升，学校办学满意度的提升。 （4）开展名优教师三个一行动。每学期要求骨干教师、名师、特级教师必须做一个专题讲座（教学经验、体验）、上一节示范课，说一节课。 （5）教师要有自我改变意识。教师的四个改变:自觉改变，学着改变，带着改变，帮助改变。 （6）找出问题学科组，问题教师，进行问题整改。要求所有课堂开放，对老师领导都要开放，要求任何教师随时听任一个老师的课。 所感 1、没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。靠实力赢得家长的认可是一个学校长久发展之计，教学质量是一个学校的生命线。但一味地通过拼时间、拼力气取得的成绩是走不远的，高质量的教育教学才是一个学校的立校之本。要不唯中考，超越中考，不唯升学率，超越升学率；要发展高效课堂、绿色课堂。 2、高效课堂建设。高效课堂的前提是教学理念的转变。高效课堂说白了就是消灭低效课堂。课堂上把学生所有的点都动起来才叫高效，高效与否在于学生。现在的课堂成为了教师表演的戏台，而不是学生学习的舞台，所以没有做到“学生为主体，教师为主导”，教与学脱节。学生为主体是学习的真谛。一个教学环节完成后，习惯问一下“请会的举手”，那不会的呢？不要怕学生犯错误，只有学生出现错误，才能发现问题，发现问题后以问题为驱动、任务为引领帮助学生解决掉问题，这就是学生的学习。课堂前的精心备课是高效课堂的保证。要清楚每一个学习活动的设计意图和理念；通过这一活动环节，如何帮助学生实现学习目标；如何帮助学生解决重难点，剔除易错点；这一活动如何穿插中考考点等等。要聚焦问题，精准施策。教师的低效备课才造成了学生的学习低效。 3、绿色教育。成绩不能靠单纯拼时间，而在于减负和提质增效。一味地想方设法加班，海量地布置作业，这都是低效教育的表现。按政策法规进行进行教育是教育发展必由之路。要切实落实五项管理规定，把拼时间转变为拼效率，把拼力气转化为拼智慧，真正做到教育的绿色发展。绿色发展意味着课堂更加高效，同时也意味着对教师、对课堂标准的进一步提高。教师要改变“提高标准就是给自己找麻烦”的思想。只有让学生养成良好的思维学习习惯，让教师转变思想提升自己教学，学校才能持续高质量发展。 4、幸福教育。幸福教育是教育的终极目标，就是让学生在课堂上感到快乐、高效、有用。把课堂主阵地交给学生，教师不要一言堂，让学生感受到自主学习的快乐。学习的终极目标就在于使用，在教学过程中，教师就要想方设法设计活动让知识活起来，设计环节让学生使用所学知识，学生学会了，教育的目的就达到了。 港中跟岗学习的3天，短暂而充实。这是一场思维、教研的盛宴，我们每个人都铆足了劲在这有限的时间内往干涸的心田努力吸取营养的水分。每个人都珍惜机会、不甘落后，跟完一整天的学校生活后，晚上自觉地分组商讨学习，交流心得体会到十点多。 　　港中跟岗学习的3天，短暂而充实。这是一场思维、教研的盛宴，我们每个人都铆足了劲在这有限的时间内往干涸的心田努力吸取营养的水分。每个人都珍惜机会、不甘落后，跟完一整天的学校生活后，晚上自觉地分组商讨学习，交流心得体会到十点多。“学而知不足，思而得远虑”，看到差距，感受危机，学而反思，奋起直追，实现个人教育理念提升，为我校、我县教育的飞腾而努力奋斗！