笃学不倦促前行，蓄力成长共筑梦——记2023年霍州市初中生物组暑期教师全员培训

拥抱太阳

八月清风消晚夏，雨后初晴迎朝霞。刚刚经过一场大雨，秋风送爽，在即将开学之际，市教科局，进修校于2023年8月28、29日组织全市教师进行为期两天的全学科第二期培训，我们全市生物组教师齐聚一堂，在市三中展开了轰轰烈烈的研讨培训。 本次培训由生物工作室主持人薛丽华老师主持，为保证本次培训有序有效进行，薛老师简明扼要地对教师提出培训要求，安排好讲座顺序，组织教师讨论及书写学习心得。本次培训由市教研室陈国红老师，生物工作室郭欣欣老师，杨丽婷老师及晁晓玲老师负责讲座。 学习正当时 第一场讲座由陈国红老师带来《素养导向下的大单元教学设计》讲座，从“为什么要选择单元教学方案”，“单元学历案是什么”，“基于学历案的教学”三个方面进行分享交流，再次为我们树立了以学生为中心，教师为主导的大单元教学设计，使学生的学习结构化、整体化，知识的联系清晰化，学习目标具体化，教师评价有效化，“教—学—评”一体化。陈老师为我们分析了教学中的不足，对今后的教学设计提出了建设性的建议，让我们学有所获，受益匪浅。 第二场讲座由生物工作室郭欣欣老师主讲，郭老师利用一个单元为例围绕大单元教学设计，展示了第四单元《血液循环》的单元教学设计，深入浅出的给我们剖析了大单元教学设计的方法，步骤及设计要素，通过具体的案例给我们指明方向，就像黑暗中的一束光，照亮我们全体教师的前进路，让我们明确今后如何去教学设计，达到提质赠效的目的。 期间教研室领导视察工作，为我们的培训工作顺利有序进行保驾护航。 笃学共提升 经过一天的学习让我们收获颇丰，8月29日，我们继续充电，第一场讲座是由霍州市三中，工作室成员杨丽婷老师主讲《基于核心素养的单元作业设计》，阐述了大单元作业设计的要素、方法、步骤及注意事项。我们可以从几个方面进行作业设计，问题形式的大单元作业设计，项目形式的单元作业设计，试题形式的单元作业设计，作业可以由大情境覆盖，大问题引领，大概念统摄。作业设计应注重综合性梯度性，重在注重学生综合能力，创新能力，合作交流能力，沟通能力，模型建构能力以及探究能力。 晁晓玲老师用自己的教学经历为我们展示了一副副学生作业，深深震撼了我们，让我们更加坚定课堂是学生的课堂，把主体交给学生，要坚定不移的相信学生，体现了作业设计的多元性，梯度性，有效提升学生综合能力。 交流共探讨 我们全体教师对这两天的培训学习各抒己见，集思广益，展开激烈的讨论，各校代表进行总结发言，分享各自的心得体会，畅所欲言，发表了独到见解，提出很多宝贵的意见，碰撞出了思想的火花，总结了学习，提升了高度，深刻了认识，增强了信心，指导了工作，强化了课标。 奋笔疾书忙 各位老师用心聆听，用笔书记，把自己学习过程中听到的看到的认为重要的部分都记录了下来，便于指导今后的工作，温故知新。一本本满满当当的笔记可见我们老师们学习的劲头多么强劲，也是对工作的满腔的热情和责任。 总结述体会 我们每个教师把自己对这两天培训的理解和收获以及感悟化成了洋洋晒晒的文字，书写成了一张张的心得体会，阐述了自己的观点，表明了责任态度，增强了工作动力。 光阴飞逝，短短两天还没来的及欣赏就一晃而过了，学习时间虽然短暂，但我们却很充实，大家都是收获满满。我们重新认识了大单元教学的新概念，掌握了大单元作业设计的方法。教师的成长离不开自身素质的提升，我们始终要以学生发展为己任，在日常教学中善于总结，勤于实践，勇于探索，树立乐于从教，善于从教，终生从教的信念，不断努力，真正提高教学能力，争做学者型教师。