<p class="ql-block">一、让我受触动的三句话</p><p class="ql-block">1、好的教育不是授之，而是遇见。一位好教师就是不断让学生遇见好的学习方法，然后结合学生的学习风格和学习兴趣，协助他们形成自己独有的学习方法。</p><p class="ql-block">2、课程改革的深入推进，不仅需要教师准备好热情共识理念，还需要准备好具体的技术，不仅需要从少数人的研究走向多数人的实践，还需要学校和区域从点到面的推进政策护航。</p><p class="ql-block">3、一朵具体的花，远胜过一千种理念。</p> <p class="ql-block"> “授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。”好的教育是遇见、是唤醒。作为教师，我们不仅要教会因材施教，教会学生学习的方法，还要唤醒学生的学习欲望。</p><p class="ql-block"> 好的学习方法可以让学生的学习事半功倍，比如：刻意练习、间隔重复、建立反馈回路、分享自己学到的知识，寻求帮助，以上五个方法可以很好的延长知识的留存率。还有有目的的提前预习，带着问题去听讲，听重点、听难点，使上课听课更有正对性，提高听课效率；利用艾宾浩斯曲线，及时复习学过的知识，减少记忆的衰退；学生动手构建知识树、思维导图，串联相关的知识点，进行记忆编码，从而建立清晰的知识逻辑；引导学生正确对待压力和焦虑，学生可以把适当的压力和焦虑转化成学习的动力；休息也是学习，学习后的合理休息，可以有效提高记忆效果等等。学习方法远不止这些，还有课前预习、纠错本的使用等等，在这里不一一赘述，像上面的学习方法，教师如不作详细的指导，靠学生自己摸索，浪费时间，学习效果也不好。磨刀不误砍柴工，因此，教师在教学的过程中，一定要做好学法指导。</p> <p class="ql-block"> 众人拾柴火焰高，课改过程中要充分发挥共同体的作用，把在课改实践中遇到难点、痛点，进行共研、共讨，在思维碰撞的过程中，找到好方法，发现新问题，让课改向纵深处、实处开展。比如：我们这次的共读，就是一群人在前行，通过与书籍对话、与同伴对话、与专家对话，在对话中破解自己课改的疑难点，在对话中不断纠偏，调整自己的课改前行方向。</p> <p class="ql-block"> 学法指导说起来容易，做起来难，假期收集一些好的学习方法，为以后教学所用。前两天买了褚主任的《立场》和《课改策》已经到货，又找出了以前读过的课改书籍，做课改的深度阅读，希望对课改的认知提高一个新境界，也期盼对以后的教学有更好的提高。</p>