三街小学

突泉县三街小学 何明明

三街小学是一所以读书立校的书香校园。近年来，学校立足百年教育根基和业绩，结合新时代教育发展思路，经过充分调研，确立了适合学校未来发展的办学理念：“新君子”主题文化；“惟实、惟新”的三街精神；“少年君子”的培养目标；“育中国心 做现代人”的校训；“堂堂正正 日新日进”的校风；“进德修业 立己达人”的教风；“腹有诗书 行有规矩”的学风；“建幸福成长支点 育终身发展人才”的办学宗旨；“传统文化特色校 现代教育品牌校”的学校愿景。

三街小学以中华优秀传统文化——经典诵读为抓手，以学生阅读课程为载体，以构建学校阅读文化生态活动为落脚点，优化校园组织管理结构，构建阅读教师团队，改善整体阅读与教育生态。在这里，浓郁书香熏染着孩子，优秀的灵魂引领着师生。

一、优化阅读环境让阅读有氛围

　　书香为伴，经典为伍。学生在校园里所触及的每一处风景都有文化的熏染、书香的气息。学校从多渠道全方位来营造校园浓浓的书香氛围。王国维说，一切景语皆情语。三街小学追求一种无处不在的阅读状态，为了让师生随时能亲近书籍，爱上阅读，学校在每个楼层、每个班级都增设了书架，购置了大量适合学生阅读的新书，特别是国学经典书籍，如三字经、弟子规、笠翁对韵、大学、中庸、论语、孟子、庄子、《诗经》和名家名著等，创设一片有生命质感的阅读天地。

三街小学每层楼都用不同颜色装饰、不同的阅读主题，既符合学生成长阶段水平又潜移默化地熏陶着学生。《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》、《笠翁对韵》及小学生必背75首古诗一、二年级所有学生都能熟练吟诵。三、四、五、六年级学生能熟练背诵《论语》、经典宋词、小古文及部分初中经典诗篇。

学校大力推广阅读，在三楼广播站设置“小百家讲坛”，这也是课间十分钟人气最旺的地方，同学们课间静静听着分享或故事或知识，三五成群一起探讨，争先恐后地分享，将这里视为阅读分享的快乐驿站。

二、让每一个班级充满书香

学校为每班设置简洁大气的班级图书角，由班主任负责书目的选定，请班级家委会添购种类丰富的经典作品，也引导学生将家中的优秀图书带到班级，丰富图书角，与同学老师分享。学校为支持各班图书角建设，每学期都会将图书室中的图书拿出一部分配发到各班，新学期再更新轮换，让图书走出图书室，以达到阅读资源的充分共享。同时，中高年段的班级还专门定期由1-2名学生轮流作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，调动了学生的阅读热情。就这样，每一间教室便被浓浓的书香包围着。

三、精心打造师生阅览室

　　为营造全新的阅读环境、丰富学生的阅读资源，学校精心设计建造了学生阅览室。现有藏书量5万余本。按照学生的年龄特点及读书需求，划分为低中高三个阅读区域，图书的摆放也根据学生年段特点分类摆放，更方便孩子找寻适合自己的图书。教师可根据课程表中阅读课的安排，灵活带领学生在阅览室自主阅读或上阅读课。除此之外，学校为教师规划装修了研修室，配备了教育类以及各类经典图书近万册，供教师自主阅读和借阅。学校每年也会增购大量新书，充实更新图书，以满足全体师生的阅读需求，让他们享有丰富的阅读资源，让阅读真正成为他们的生活习惯和生活方式。

四、构建阅读课程让阅读有根基

　　2017年9月，学校构建了阅读课程——以国家语文课程为主，构建经典诵读、百家讲坛、主题阅读、整本书阅读四大阅读课程——致力于推进小学生阅读，在孩子的心中根植阅读的种子。

（一）经典诵读课程——每日有两个班展示诵读。用诗的语言和诗的律动唤醒孩子们，为他们点燃阅读的心灯。

（二）主题阅读课程——以主题阅读配套教材为主，通过以文代文课型教给学生阅读策略，锻炼他们阅读的能力，丰富其文学滋养。

（三）小百家讲坛课程——有每天两名学生，到现在的5名学生，学生的演讲能力和心理素质有效提升。

（四）整本书阅读课程——二至六年级每月至少共读一本整本书。通过开展班级读书会，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而激发孩子们的阅读兴趣，促进精神、生命高质量的成长。

　　阅读课程的扎实落地与实施，离不开学校全方位的管理和引领。

1.加强时间管理，将课外阅读纳入课程表

每日清晨安排20分钟的晨读时间，由教导处检查跟进。学校在各班每周设置两节阅读课，直接排入课程表。该课时由语文老师用来上课外阅读专项内容，不得以任何原因随意挤占课时，有效保证了学生的阅读时间。

2.建立组织，让阅读有引领

为保障阅读课程全面有效实施，学校成立以校长为组长的书香校园建设领导机构，由教导主任负责具体工作。各年级教研组长统筹本年级经典诵读课程、主题阅读课程、小百家讲坛课程和整本书课程的日常教学教研工作，合理布局本年级核心教师和种子教师的不同角色定位及职责分工。使所有语文教师认真带领学生阅读，有序地推进阅读课程建设。

3.目标明确，让课程实施有方向

通过学校阅读计划整体推进，提升学校的文化品位，打造个性鲜明、特色突出的学生阅读特色学校；培养适应新课程改革的高素质、创新型教师队伍；以学生阅读课程化、丰富阅读活动为载体，激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

五、丰富阅读活动让书香满校园

（一）开展校园读书节活动

每年世界读书日到来之际，学校都会开展为期一个月的“校园读书节”活动。读书节上，由学生发出阅读倡议，学校推荐阅读书目，鼓励全校师生参与到阅读中。我们开展“校园阅读之星评选”“书香班级评选”“美文大赛”“读书交流展示”等丰富多彩的系列活动。校园读书节营造了学生、教师、家长共同阅读的良好氛围，为孩子们提供了展示自我的平台。

（二）鼓励班级自主开展形式多样的阅读活动

学校鼓励教师根据班级特点，积极地开展形式多样的读书活动。如好书推荐会、读书故事会、佳作欣赏会、诗歌美文朗诵赛、读书辩论赛、课本剧表演等活动，让学生在多姿多彩的活动中，感受阅读的快乐和幸福。

（三）丰富激励方式，促进学生阅读热情

学校特别设计印制了读书笔记，发给每个孩子，记录自己的阅读足迹，在全校作业评比中反馈，督促班级学生的阅读。语文阅读竞赛中，对学生阅读情况和能力进行检测，强化学生的读书习惯和检测阅读能力，以激励学生进行有质量的阅读。结合检测和学生平时的阅读情况，各班评选出阅读之星进行表彰，并为每位阅读之星制作“美篇”，进行宣传。学校就是通过这一系列激励方式，激发学生的读书热情和兴趣，推动读书活动不断向纵深持续。

六、凝聚家校力量让书香飘家庭

　　建设书香校园，需要家庭的协同；建设书香家庭，也需要学校的推动。营造孩子成长的理想环境，让书香洋溢在每一个家庭里，是学校一直以来关注的重要方面。

学校发动家长给孩子创造温馨、舒适的家庭阅读氛围，设置家庭书橱，满足孩子阅读需求。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，共同记录阅读历程，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

七、助力教师成长带动区域共进

（一）倡导阅读，让老师成为阅读的先行者

学校积极鼓励引导教师多读书、读好书，要求每位教师每学期至少认真阅读2本教育专著和1本文学名著。为了更好地引领全体教师的读书生活，学校安排以年级组为单位成立读书小组，引领老师们共读经典，分享感受，积极交流，在潜移默化中提升老师的专业技能和文学素养。对表现优秀的读书小组和个人，学校给予表彰和奖励。

（二）书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程。

开卷有益。读万卷书，行万里路。学而不厌，诲人不倦。热爱，坚守，担当，创新，拼搏，做好新时代教育答卷人是三街教师的追求；努力成为知识渊博、品德高尚的人是三街学子的梦想。