语坛论“剑”，绽放光彩——增盛镇中心小学语文学科教学质量提升专题论坛纪实

增盛镇中心小学

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔。在这金色的季节，我们在“语文专题论坛”的田野中收获了丰硕的果实。 8月16日上午，增盛镇中心小学为促进语文新课程标准的有效落实，提升教师专业素养，搭建教师专业化发展平台，加强教师间的相互学习与交流，进一步提高我校语文学科教学质量，打造高效课堂，全体语文教师隆重集会，举行优秀教师语文学科专题论坛活动。 　　本次论坛共有四位教师主讲。分别从识字教学、阅读教学、作文教学、如何培养学生学科素养几个方面分享经验。 　　 论坛交流会在教导处严主任激情澎湃的主持下拉开序幕！ 　　本次语文学科专题论坛共有四项议程。 第一项四位优秀教师做语文学科专题讲座。 第二项业务主任做语文学科专题讲座。 第三项薛校长做活动总结。 第四项对四位专题论坛发言教师颁发经验交流证书。 第一项经验交流 曲成珍:《小学低年级识字教学研究之我见》 　　曲成珍老师从识字方法多样化、多种方式巩固练习、严格要求学生书写三方面介绍了她在日常教学中对识字教学的具体做法，课堂可操作性非常强。可以说，每次走进她的识字教学课堂，总会让听课人感受到她的这些教学手法使他的课堂充满灵动性及趣味性，学生学习兴趣盎然，教学效果显著。 　　曲老师分享后多位教师争相发言，真是仁者见仁、智者见智。有句话说得好“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，相信趁着今天研讨的东风，我们的识字教学一定会乘风破浪、芝麻开花，一天更比一天好。 徐永超:《如何提高小学语文阅读教学的实效性》 　　徐永超老师的阅读教学经验交流可谓是一道精神大餐，带给我们启迪与帮助。她强调只要在教学中执行《课程标准》中有关阅读的理念，发挥教师的指导作用，充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究，自我体验的活动，学生就会在富有个性的阅读活动中，发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。回望她的教学之路，孩子们在她的教育引领下，语文水平突飞猛进，学生成绩稳步提升。 　　听了徐老师的讲座，在座的教师也进行了精彩的交流。一堂成功的阅读教学课，要以学生为主体，教师更要成为学生兴趣学习的引导者。常言道：“感人心者，莫乎于情”，课堂上激励学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情!每节课上，教师要调整好自己的心态，深挖教材、教学环节，用语言、眼睛、动作……传递给学生，激发起孩子们的阅读情感渴望，点燃起孩子们阅读的心灵火花，让语文成为学生人生成长的心灵鸡汤，让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言，用情感去触摸知识!我相信此次对于阅读的教学交流定会让大家有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深切感悟。 张海燕:《打好基础，掌握技巧，快乐作文》 　　从张海燕老师的分享中能够看出他在作文教学中的脚踏实地，真抓实干。正因为海燕老师这种从小潜移默化的训练和指导，才有孩子们小升初的完美呈现。 　　张老师的讲座刚刚结束，老师们纷纷畅所欲言。让我们感受到，写作要有丰富的生活阅历，要有敏锐的观察生活的能力。一个胸无点墨，没有激情的人，是写不出好文章的。写作和生活紧密相关，只有平时不断地积累写作素材，才能写出好文章。诚然，写作是一项艰辛的劳动，写作不仅需要学生努力去写，也需要教师认真的批阅。有时一句精妙的评语，会像一座明亮的灯塔，使学生感到豁然开朗；有时一处恰当的改动，又会像巨石投湖，在学生的心里激起难以消失的涟漪。作为一位语文教师，怨天尤人、唉声叹气是无益于事的，相信通过此次交流大家一定会带领学生走出困境，走向写好文章的彼岸。 倪艳丽:《促进有效参与，提升语文素养》 　　倪老师的分享让我们犹如清泉涤荡人心，从倪老师的教学历程中，我们不难感受到倪教师教学经验的丰富，同时在她默默付出的背后也收获了丰硕的成果，我相信倪老师的言传身教定会成为我们年轻教师学习的楷模，奋发图强，积极进取，成就自己的教学之路。 　　从倪老师的讲座和各位老师的积极参与和完美交流中不难理解，学生参与教学是课程实施的核心。一堂好课，教师应该是学生的引导者，教师应该激发学生的学习积极性，激发他们求知的欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作者共同追求的目标，也是打造语文课堂教学效果的关键所在。 　　会场上，与会教师听得仔细、记得认真、各抒己见、畅所欲言。或抒发自己心得体会，或对交流的内容提出自己的观点，或对发言教师提出宝贵的意见，或是在此教学领域方面提出自己的困惑。场面可谓是发言踊跃，气氛热烈。正所谓“三人行，必有我师焉”，短暂而精彩的主题论坛活动，让在座的老师们都收获颇丰。 　　刘校长和李校长也从不同角度对此次活动给予了肯定，对大家的交流做了精彩点评。 第二项业务讲座 　　严主任从核心素养的意义素养、小学语文教学中培养核心素养的阻力、小学语文培养核心素养的要求、小学语文教学培养核心素养的策略四方面阐述了语文素养的培养可以从学生的内心和情感入手，从而能够开发学生的想象能力和创造力。 　　李主任从为什么要进行单元整合？什么是单元整合？如何进行单元整合？三方面做了详细阐述，为大家进行单元整合教学指明了方向和方法。 第三项活动总结 　　薛校长对本次活动进行了全面的总结，她肯定了各位发言教师对新课标、新课程的解读，同时对全体语文教师提出殷切期盼，并提出了明确的要求，使我们进一步加深了对语文学科教学的的认识、理解，增强了我们的理论水平和教学能力。薛校长指出:我们要以“培根铸魂，启智润心”为使命，将“立德树人”的教育理念融入日常教学工作中。不断更新自身学科知识和教育理念，不断探索、逐步突破，教研结合，为打造高效课堂而努力，让“双减”政策落地，让核心素养落地，为知识运用赋能，促进学生全面健康成长，用勤奋和智慧去构建属于自己的灵动课堂。 第四项颁发证书 　　教研促发展，笃行助远航。学校领导对本次活动高度重视，并给予了大力支持与肯定。活动结束后为本次心得分享的教师颁发了证书，记录下了这美好的时刻。 　　本学期我校语文本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨语文学科教学模式与方法，培养学生语文综合能力，提升学生语文素养。 路漫漫其修远兮，教学成果需要汗水和智慧的浇灌。相信每位老师都能找到一套适合自己教学方法，博采众长，砥砺前行，定会晓看红湿处，花重锦官城。 图文:严晓丽编辑:李丽丽审核:张博文薛莉