我的立德树人小故事

雪儿

前行路上有你、有我、也有他 职田镇万寿小学刘雪萍 今年我来到了一所新学校，我将和我的新小朋友们一起快乐的学习生活，我们班有这么一位同学乔泽晨，他患有罕见的血友病，对自己要求不严，爱做小动作，喜欢随意说话，搞得我都没法上课，上了几节课后，我就发现他从不举手回答问题，也不积极参与讨论，课堂上犹如透明人，就是爱自言自语，作业也从不及时上交拖了又拖，开始我认为他只是懒，后来慢慢发现，基础差是他落后的主要因素，连基础的拼音都读不对，很多字也不认识，句子的理解、写作文对他来说更是难于登天，这样的学生怎能不让人头疼?于是我把他调到了第一排离我最近的地方，经过心里沟通稍有改变，一周后测试，我更是一个头两个大，还记得看到他试卷上那个鲜红的“8”分时，我脑子瞬间空白，工作以来，还没遇到这种只得个位数的语文试卷，再看着试卷上的大面积空白，看着一字未写的作文，我有些手足无措。 在这之后，我从侧面了解了下乔泽晨的情况，同学们说他父母离婚，家里只有他和爷爷，奶奶，他不听爷爷奶奶的话，不爱学习，唯一喜欢的就是画画。 我开始有意识地观察他，后来发现，他除了学习不好，其他方面还不错，打扫卫生很积极，和同学相处融洽，待人也很有礼貌。翻开他的语文书，课堂笔记寥寥无几，扉页上的涂鸦倒是不少，甚至于课文里的插图，他都会进行二次创作，他还有一本画册，画了很多卡通人物，画得很用心也很好，我翻看这些时，他很慌，也许是怕我批评他在书上乱花，也许是怕我对他进行说教，他低着头，手指抠着桌面，显得很不安。 “画的真好，我上学的时候也喜欢画画，教室黑板报上的画通常都是我画的。”我的话刚落，他明显放松了，抬头对我报以腼腆的笑。“只是以后可不能在课堂上画了！”他看着我,不好意思地低下了头。 这种情况不是一天两天就能补上来的，怎么办？听之任之，我良心上过不去，我怎么能放弃他?就只能特殊情况特殊对待了。以后的教学中，乔泽晨不用跟着大部队走了，别人背课文，背古诗，我只要求他背我划的重点句，背过了再默写；别人作业题目有基础题、提高题和拓展题，我只要求他抓基础;别人作文最少400百字，我只要求他写句子…… 慢慢的，他开始听课发言了，他的语文成绩开始告别个位数。除此之外，我还鼓励他发挥特长，这样教室黑板报上时常有他的画，手抄报中最醒目靓丽的图—定是他的杰作，他不再游离于课堂之外，虽然他的成绩仍旧不理想，虽然他偶尔还是把我气得牙疼，但我却能感受到他逐渐苏醒的热情! 渐渐的,我们越走越近,我觉得他细心又可爱，我忘在教室的水杯，他会第一时间拿给我，他把自己养的小鱼送给我来解闷，放学前他会默默地收拾好教室再离开。 就这样，一直到期末，我告诉他,“不和别人比，只和自己比，每天只要有进步，你就是最棒的!”我知道他听进去了，他就像一只蜗牛一样，爬的很慢，但是一直在爬…… 后面的教学中，只要他有一点点进步，我就及时在班上表扬，就这样，到了小学毕业考试，我再次叮嘱:“一定要细心，基础题认真做，作文一定要用心写，能写多少字写多少，千万不能放弃。“其实我最担心的就是他考试时不写作文，虽然练考时他已经从一段话能写到二百多字了，可是平时练考毕竟是我监考，我阅卷，有我督促，他没有放弃。终于，成绩出来了，他语文考了78分，他笑了，我也笑了…… 我庆幸，我一直没有放弃；我相信，乔泽晨就是天边的一颗星，是星星就一定会发光。 我会永远记住高尔基所说的一句话：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子，才能教育好孩子。”我要把爱的火炬传递给我的学生，为爱插上翅榜，我爱我的学生，他们用真心和行动也感动着我。前行路上，我还会遇到更多的小星星，作为老师的我，要一如既往地用爱心呵护他们，用耐心教导他们，用信心鼓励他们，直到发光。