【大家·聚焦】专家引领促发展，潜心学习共提升——东昌府区奥森小学参加2023年教师暑假校本培训

俞凯茜

一、“研研”夏日笃学不辍 工欲善其事,必先利其器。为保证学生的发展，全面提升教师的专业素养和教育教学水平，切实做好新学期教育教学准备工作，8月23日至26日，东昌府区奥森小学全体教师参加2023年教师暑假校本培训。 二、聚力学习充电提能《做研究型教师》 　　8月23日上午，来自北京师范大学的鲍传友教授为老师们带来主题为《做研究型教师》讲座。报告中鲍教授阐明了教师的四个类型，即任务型教师、经验型教师、专家型教师和教育家型教师，同时，鲍教授指出研究型教师的四个特征：第一，不喜欢跟风和从众；第二，有反思的习惯；第三，说话有理有据；第四，善于总结提升。 鲍教授还特别强调：要充分依据有价值的证据来推动教学改变，要寻找那些最有利于支持教学并符合学生身心发展特点的证据。在进行理论学习、观察与借鉴、不断尝试、反思与总结之后，要在实践中进行探索、筛选与积累。 　　在屡次培训中，很多教师都有做研究的强烈愿望，也有做研究的很好设想，但是总认为自己“做不好研究”、“不敢做”、“做的不像样”。由此可见，教师对科研活动的畏难情绪尽管有观念上的原因，但主要原因还是对研究过程和方法的陌生。“不知道如何做研究”是当前中小学教育科研中又一通病。鲍教授详细列举和阐述了易于被广阔中小学教师所掌握的科研方法：（一）培养批判思考能力与意识（二）掌握基本的研究方法和工具（三）建立起自己的案例库和数据库（四）构建合作分享的文化。为广大教师从事科研扫清了技术上的障碍，使得看似“神秘复杂”的科研活动变得容易操作。 《成长是终生的事情》 23日下午，齐鲁名师、山东省特级教师林宏为全体教师带来了《成长是终生的事业》专题讲座。林宏老师以自己的亲身经历向我们示范了一位教师是怎样一步一个脚印成为名师的。点点滴滴，踏踏实实，一步一脚印，林老师走出了一个又一个让人钦佩的十年。其中，林老师的成长法宝——学习、实践、反思、写作，给了老师们很大的启发，循着林老师的成长的六部曲，老师们对自身专业成长有了新的认识，在今后的教育路途上也会不断追逐更好的自己，成为更好的自己。 《追寻，那一鸿淡然之水》 阳光小学首席学科专家陈义民老师带来《追寻，那一鸿淡然之水》讲座，他引用《孔子游春》的话并结合自身成长经历来概括自己的从教生涯的四个阶段：（一）如水，穿山岩，凿石壁，从无惧色（二）如水，或方或长，流必向下，和顺温柔（三）如水，奔流不息，哺育一切（四）如水，荡涤污垢，善施教化。 《为师之道》 　　25号下午，来自山东曲阜中华优秀传统文化传播者、山东儒源文化集团创始人、山东省人大代表金徽校长做《为师之道》的讲座。金徽校长通过二十多年自己对中国传统文化的深刻理解，用通俗易懂言语，浅谈中华优秀传统文化魅力，教育问题中的思考，同时，金校长提到身心和谐、知行合一、孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等美好品德的行为规范，以及为师之道七步曲：（一）强烈的意愿（二）清晰的目标（三）名师的指引（四）大量的学习（五）正确的方法（六）不断的思考（七）持续努力行动进行了深刻的解读。 金徽校长声情并茂的演讲近三个小时，她始终面带笑容、从中国优秀传统文化出发，引经据典、娓娓道来，对教育的本质做了全新的解读。金校长以国学经典教育为载体，以传道、授业、解惑为己任，效仿先贤，修身养性，内塑外化，致力于传统文化的传承和推广，以毕生精力引导更多的人们了解和喜欢中国传统文化并因此受益和幸福。 《分层评价》 　　26号下午，高唐县尹集镇中心小学的王峰校长做了主题为《分层评价——促进高效合作学习的最简途径》培训，王校长就“小组合作，分层评价”研究过程进行了介绍，对分层教学的操作办法、评价标准的制定、实施要点、应用策略、需要注意的问题等进行了细致的讲解。 　　分层评价促进了小组合作的实效性，小组合作的实效又达成了教学评价的有效性，从而使小组合作更具活力，学生自主学习更加积极，提高了课堂教学效率。王校长讲解的“分层评价，小组合作”具有非常强的可操作性，给一线教师在教学上带来了很大的启示与思考。 三、学有所悟笃实力行 　　心有所信，方能行远，学有所悟，笃实力行。老师们利用暑期时间认真学习，积极探索，收获满满。全体参训教师将继续秉承着对教育教学的赤诚之心，踏实学习理论，汲取教育智慧的养分，将学习的新理念新思路新方法内化于心，不忘育人初心，牢记育人使命。